那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(17)

提示：用老师教过的“谁在什么时候做了一件什么事。”
生：叶圣陶帮肖复兴修改作文和请他做客两件事。
师：本文的主人公是——叶圣陶和肖复兴。叶圣陶大家熟悉吗？我们学过他的哪些文章？
生：《荷花》、《爬山虎的脚》童话作家。
师：那谁来介绍一下肖复兴。
生读课前收集的资料。
师：本文写了两件事那下面同学们用分隔符把文章分成两部分就应如何划分呢？
生：1-5自然段是第一部分6-10自然段是第二部分。
二、品读重点读中悟写
1学习“修改作文”
我们先来学习第一件事。请同学们默读课文思考两个问题：
拿到叶老为我修改的作文我看到了什么？
看了叶老为我批改的作文作者是如何表达自己感受的？
用笔画出来同桌之间进行交流。
1出示：翻到我的那篇作文我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字密密麻麻几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。
师：叶老修改的怎样样？
生：很认真。
师：从哪儿感受到的？
生：红色的修改符号增添的小字密密麻麻红色的圈、钩或直线、曲线。
师：密密麻麻想象是什么样？
生：写的很满没有空格。
引导同学们看课后的“资料袋”体会“密密麻麻” 。
师：同学们快速浏览第四段看从修改的文稿中能学到哪些修改作文的方法？
生：用字注意准确；
生：长句断成短句；
生：删掉剩余词语。
师：我们这天学习了修改作文的方法以后写完作文后也用这种方法好吗？
2出示：我虽然未见叶老先生的面却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。
师：同学们明白吗？肖复兴的这篇文章共有1500多字叶老给修改了100多处而且叶老当时年仅70岁还担任教育部副部长、人民教育出版社社长、总修改。你想叶老这么个大作家并且工作这么忙能为一个初中生如此仔细的修改作文作者有何感受呢？
生：如春风拂面。
师：那是一种什么样的感觉呢？
生：很温暖、很舒服。
师：这真是以为温暖、慈祥、关爱的老人哪！同学们能用三个词语来概括叶老先生的品格吗？
生：认真、平和以及温暖。
3叶老不仅仅认真批改作文还在文后打了简短的批语。
指名读齐读。
体会写作文不仅仅要写具体事实还要有真情实感。
从第一件事中我们不仅仅学到了修改作文的方法还一齐感受了叶老先生的平和与认真。
2学习“邀请做客”
这篇文章的题目是《那片绿绿的爬山虎》可我们课文学习了一半了怎样还没看到写爬山虎的句子呢？接下来同学快速读第二部分找一找写爬山虎的句子并用波浪线画下来。读一读并想想从中能体会到什么？