那片绿绿的爬山虎教学设计8篇(19)

[意图浅析]选取词语回顾所学资料既水到渠成地复习了课文要点又变换方式巩固词语锻炼学生运用词语的潜力。可谓是一举两得！
2引读第三段：当作者翻到他的那篇作文时印入眼帘的是—— 生：红色的修改符号和改动后增添的小字密密麻麻几页纸上到处是—— 生：红色的圈、钩或直线、曲线。
3引读重点句：当时的作者并没有见过叶老先生的面但他的脑海中已浮现出这样的印象——
出示句子感情朗读我虽然未见叶老先生的面却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。
三导入：同学们这节课我们继续学习第26课请齐读课题生读。
二、感悟“期盼”诗意解读——学习“邀请做客”：
一过渡：15岁那年暑假的一天叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外文坛的大文学家。这次会面叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们默读课文第二部分划出重点句子。
1、学生自己读书划记。师巡视
2、把自己刚才读书所得和本小组的同学进行交流、展开讨论。师点拨
3、交流汇报课件出示相关句子：
我们的交谈很融洽仿佛我不是小孩而是大人一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真质朴之中包含的期盼把我小小的心融化了以至不知黄昏的到来。
1引导：同学们好好读读这句话你能成为作者的知音读懂作者想要表达的意思吗？提示：抓住重点词谈谈你的感悟。
2联系生活理解“融洽” 点击鼠标突出“融洽”：
引导：怎样的两个人会在一齐融洽地交谈？而此刻一个是—— 生：蜚声国内外文坛的大作家另一个是—— 生：还在读中学的普通学生你又感受到什么呢？
3抓住比较理解“融化” 点击鼠标突出“融化”：
引导：你见过什么东西融化？它们因为什么而融化？“心”会融化吗？“心融化”了是什么意思？就是内心深受感动为什么作者的“心”会融化呢？
4指名读句子用上“因为……所以”回答。
生答师随机板书：亲切、质朴
这句话中有一对近义词你找到了吗？生找到“蕴含——包含”
4、补充资料拓展文本
1个性解读猜想“期盼”：同学们叶老对“我”包含着怎样的期盼呢？请你看着这幅图画联系课文展开合理想象来猜想一下叶老先生会对作者说哪些期盼的话。课件出示插图
——生自由发言师及时评价引导学生说包含期盼的话。
2对话补白感悟“期盼” 出示课件配录音：说来搞笑那一下午叶老先生没谈我那篇获奖的作文也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反他几次问我各科学习成绩怎样样。我说我连续几年获得优良奖章文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书必须要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代我没有背全有的朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们中国人必须要搞清楚自己的历史搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我明白这是对我的批评也是对我的期望。