鞋匠的儿子教学设计10篇(25)

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在比较品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学过程：
一﹑揭题初识林肯
1﹑板书课题组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示简介林肯的资料：林肯 1809年2月～1865年4月美国第十六任总统1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》领导美国结束奴隶制度实现了南北统一。1864年再次当选总统遇刺后不幸去世他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节” 。
3﹑小结导入：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子到深受人敬仰的的美国总统这其间他经受了种种磨练。这天要学的课文就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手打破零的教学起点。在充分交流之后带给资料既积累对林肯的印象为学习本文做好铺垫也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读整体感知
1﹑请同学们字字入目地读一读课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语
3﹑当堂抽默词语：
尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤
4﹑课件出示组织校对订正并请生选用其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？
透过抽默部分词语目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流则锻炼了学生遣词造句的概括潜力和对课文资料的整体把握潜力。
三﹑解词深入学文
一读懂议员们的“尴尬”
1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中你有没有遇到过什么尴尬事？
2、小结引导：通常在我们认错人说错话做错事的时候会让人感到有点难堪不自然。然而文中林肯的父亲是个鞋匠又怎样会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文找到这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流引导学生进行身份比较：在他们看来鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们当时的美国社会是十分看重门弟的因此大部分议员都出身名门望族然而此刻他们要应对的是这样一位地位卑微的总统他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
“语文即生活” 。联系学生的生活体验学词能激活学生平时的语言积累使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟起到了提纲契领的功效同时也为下文的比较品评埋下了伏笔。