青山处处埋忠骨教学设计 6篇( 二 )

(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”
(体会要点：“青山处处埋忠骨何须马革裹尸还”这铮铮的言语下是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)
感情朗读.深化感悟
师：毛主席把一生奉献给了新中国奉献给了中国的劳苦大众.此前他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时这位老人又失去了他挚爱的长子这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭他黯然神伤他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡他的爱似山般的厚重他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!
让我们有感情地朗读全文再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
布置作业领悟写法
找出本文中人物的语言描述、动作描述、神态描述、心理描述、侧面描述并将其中自己喜欢的语句摘抄下来.
青山处处埋忠骨教学设计二：
教学要求
1．认识9个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4．进一步学习描述人物的方法。
教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的情绪和常人难有的宽广胸怀。
教学难点：进一步学习描述人物的方法。
教学准备：查阅有关抗美援朝的资料了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大好处了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
学习了前面两篇课文我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。但是领袖也是人他也有普通人的喜、怒、哀、乐这天就让我们走进伟人的内心去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
二、初读课文
1．自读课文要求读准字音通顺、流利同时用笔勾画出不理解的生词。
2．出示生字生读注意纠音：“拟”应读“nǐ”不要读成“yǐ”;“赴”应读“fù”不要读成“pù”;“躇”应读“chú”不要读成“zhù”;“殉”应读“xùn”不要读成“xún” 。
3．提出不懂的生词结合预习和全班讨论交流解决。
殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样貌。
勋鉴：亦称书奉语或提称语缀于信首收信人的称呼之后。鉴审查看；勋功德功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界文界。
4．默读课文思考：课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的情绪和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。