浅水洼里的小鱼教学设计12篇(30)

5体验读叨念后面的那句话。
4．分主角朗读。
四演读2－6自然段
五[出示海底世界画面]让学生说说小鱼会对小男孩说写什么。
六拓展延伸
让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
三、设计意图
这一课要深入体会小男孩救鱼时的执著与专注透过演读是最好的办法。要到达演读的程度得有个从扶到放的过程于是我选取了后者在引导朗读过程中也能尽量体现自主、合作、探究的精神。
低年级识字是主要任务于是上课伊始就以再现词语来巩固识字而且能为正确流利读课文打下基础。接下来我从课后选了“久、乎”作重点指导是因为这两个字是独体字看似简单但要写得四平八稳并不容易因此引导他们在自我评价、互相评价中得到提高。
在朗读指导过程中我主要抓住以下三句话重点指导：
1．“被困的小鱼也许有几百条甚至有几千条。用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
2．“我明白。”小男孩头也不抬地回答。
3．“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
【浅水洼里的小鱼教学设计12篇】从以上的朗读、演读中体会对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。接下来安排了拓展的空间让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。