浅水洼里的小鱼教学设计12篇(29)

七、指导写字
1、出示课文要写的是字：“久”“乎”“至”“被” 。
2、引导学生观察每个字的结构结构特点是什么？
3、教师范写重点指导。
4、学生练习写字。
5、师生评议优秀作业在全班展示。
八、布置作业
1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。
2、平时生活中多做有心人珍爱生命帮忙有困难的小动物们。
板书：
28浅水洼里的小鱼
小男孩
在乎
小鱼
浅水洼里的小鱼教学设计十二：
一、目标确立
学习理解《新课标》我明白目标的制定首先要关注孩子的情感上的变化认识的变化进而关注学习方式转变最后关注语文知识有没有增长。
所以我给这篇课文预设了这样几个目标：
1．复习生字词指导书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
二、预设教学思路
一复习巩固识字
[课件出示许多小鱼]
瞧这么多小鱼他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎
二指导书写“久”和“乎”
1．学生自己观察。
2．老师范写。
3．学生书写同桌互评。
4．展示交流并说说为什么这么评。
三朗读感悟
1．指导朗读“被困的小鱼也许有几百条甚至有几千条。用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”
1学生自己说说读后的体会。[课标指出：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践]
2学生尝试把自己的体验读出来。
3在不断的评价中提高朗读水平。
2．让学生仔细看看插图小男孩是闹着玩的吗？[借助读物中的图画阅读]
指导朗读“‘我明白。’小男孩头也不抬地回答。”
1听了“我”的话小男孩停下来了吗？
2读了这句话你明白了什么或者有什么不清楚的提出来在小组里讨论。[对课文中的人物有自己的感受和想法并乐于与人交流。]
3在评价中领悟朗读的语气。
3．朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
1小男孩边捡鱼扔鱼心里边想着什么？看图想象
2是啊小男孩十分在乎小鱼的安全那你们在乎吗？老师要听你的朗读才明白。
3应用多种形式朗读读出在乎的感觉。
4理解“叨念” 。