浅水洼里的小鱼教学设计12篇(28)

师：展示这句话下面我们就来读读这句话读出你的难受读出你的痛苦。
A、自己读读。
B、指名读
C、齐读
师：这时候火热的太阳照着你们你们又会说些什么想些什么呢？
二朗读2——6段
1、师：粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上太阳公公没有听到他们的请求乌云伯伯没有来帮忙他们沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。有谁会来帮忙他们呢？
生：小男孩。
师：小男孩是怎样做的呢？请你读读2段。
A、用横线“^^^^^”画出来并圈出表示动作的词。点击：走、弯、捡、扔多读几遍。
他走得很慢不停地在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼用力地把他们扔回大海。
B、指名读。
师：读了这句话你有什么想问呢？
生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡用力地扔？鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉心里很着急他想把他们捡完……
C、从哪些地方能够看出鱼很多啊？理解：成百上千
D、朗读指导：
师：那么多的鱼小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样貌读出来吗？
E、指名——齐读
师：小朋友小男孩明白这水洼里的鱼有很多吗？
生：明白。
2、小男孩明知捡不完为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。板书：在乎
生：小鱼在乎。
师：除了小鱼还有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？有些小朋友立刻低头看书答案就在书里。请你再读读2——6段什么地方看出小男孩在乎小鱼用铅笔把它勾出来多读几遍。生自读师巡视
A、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
1哪个关键词能够看出小男孩很在乎小鱼？生：不停、不停。师：不停地说话就是……叨念。这一条这一条……
2是啊小男孩十分在乎小鱼的安全那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。
3应用多种形式朗读：指名、齐读读出在乎的感觉。
师：是啊这么多的小鱼他是捡不完的但他在尽力地捡着扔着。
3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。
4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。
五、思维训练。
1、你看到小动物受伤你在乎吗？
A、一只小鸟受了伤落在窗台上。我会。
B、一只野兔受了伤躺在大树旁。我会。
2、学习了这篇课文你有什么想法？说说你的心里话。
六、总结课文
师：他将小鱼儿一条一条地捡起来用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧一齐来——出示“我会读：一条小鱼就是一个生命捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了小女孩这样做了我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西这东西是世界上最纯洁\最完美\最珍贵的它的名字就叫爱。小朋友们让我们也加入他们的行列行动起来吧珍惜生命保护动物。