《猴王出世》教学设计怎么写?( 七 )
1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的 。
2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受古代白话文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂 。
五、置留作业,鼓励阅读名著
1.有感情的朗读课文,并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听 。
2.通过本单元的学习,同学们接触到了四大名著,有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》,你也可以读其他古典名著 。希望同学们有一个好的读书习惯,边读边写批注,也可以在日记本上写出读后的感受 。
《猴王出世》教学设计怎么写?
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点 。
㈡能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果 。
㈢德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育 。
㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
二、学法引导
㈠教师教法
导读法
㈡学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法 。
㈠重点
理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质 。
㈡难点
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感 。
㈢解决办法
通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题 。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手,激发学生兴趣 。
2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题 。
3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果 。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容 。
2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题 。
3、通过朗读,加深对古典文学的认识 。
七、教学步骤
㈠揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)
2、谈谈你对孙悟空的了解 。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过 。
㈡初读课文,了解大意,扫清文字障碍 。
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来 。
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
㈢交流自学情况 。
1、文章讲的是一件什么事 。
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流 。
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