班级管理经验交流10篇(20)

5.2延迟批评既培养学生愉快的情绪体验又给予其改正和回到的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为老师只要加以指导就能很好的解决问题。说到表扬那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的” 。例如学生值日时当我看到一个表现个性好的例子就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事并且讲究方法则更要表扬：“瞧某某同学的观察力多敏锐呀老师刚把小黑板放在地上他就看出来需要擦。瞧擦得多干净大家都要学习他呀!”这样表扬后班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干谁也不袖手旁观都用心主动地参与管理和为班级服务。结果班里越来越整洁孩子们也越来越懂事理。
班级管理经验交流十：
班级管理经验的交流
一、关于习惯的养成
1.一般习惯要落实到位常抓不懈。
平时在班级管理工作中深感培养一个有序的班级常规不仅仅仅是给学生一个良好的学习生活环境的重要措施更是我们减轻自己工作压力与负担的一个重要途径。因此每次新接班级初期抓诸如课间的礼貌休息、课前的学习用品准备课中听课的坐姿如何摆放卫生用具及课桌椅交作业的时间和方法、集会的路队和纪律等等。这些最基本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。这些常规说实话都是很零碎很细小有时甚至是能够闭闭眼忽略的可正是由于这些零散细微的地方却在很大程度上决定着自己管理工作的成败因为这些琐碎之事平时无处不在因而需要自己也是在随时随地的落实随时随地是反复提醒。所有这些也体现了班主任工作的繁杂与细小工作中也切不可因其小而不为之。按这样的操作思路回头看看基本上每个新接班级都能在自己预想的规定适应期内学生由刚开始的埋怨不近人情到慢慢理解直至最后的习惯成自然并用心帮忙我监督执行。虽然有时会因为抓这些常规而影响课程进度但相信“磨刀”最终不会误了砍柴工的。
2.具体表现的方面：
日常规：
(1)上午和下午只要校门一开值日生就会提前到校进行环境区的打扫和清理。
(2)两节课后做眼保健操之前要求学生把所有的学习用品都放入自己的书柜里。然后自觉主动地进行自己周围有无废纸的检查。
周常规：
(3)每周三下午放学时间家长会主动来擦玻璃。(家长会上商量过)
(4)每周四第一节课下了以后班长会和我询问本周班队会的主题是什么然后协同板报组的成员进行布置。
(5)每两个星期板报组会自动更换板报资料。(先询问我主题资料然后办板报)
总之习惯养成我们要重在过程的监督与管理而非功利性的一蹴而就小学生的年龄特点决定了我们要从一开始就应不厌其烦的不断抓反复与反复抓。