班级管理经验交流10篇(16)

三、心理疏导消除学生心理障碍。
青少年时期的学生身心正处于一个迅速发展的阶段在心理上表现出半幼稚、半成熟状态怀文中学的学生家庭多半很优越很容易受到家庭的过分溺爱社会的不良影响往往使他们好逸恶劳自我意识过重承受潜力极小心理素质较差等。应对着学校的种种要求沉重的书包饱和的时间安排有些学生往往会走向极端一种是过份服从和依靠唯恐做得不够整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才成功无望而对老师的教育反抗仇视为所欲为大有“唯恐天下不乱”之势学习上只是敷衍这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律采取个别谈心开展群众活动等各种方式对学生进行引导和调适在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话和他们谈论他们感兴趣的话题在谈话中了解他们的心理困惑然后再适当地对他们进行心理疏导。
以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会向上学期给予初一13班无私帮忙和指导的领导表示真诚的感谢13班所取得的成绩更凝聚着13班全体老师的心血和汗水我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家！
班级管理经验交流八：
班级管理经验的交流
1、班主任要有超常的心态及时“诊断”发现问题。
首先要求用超常的心态(更宽容、更耐心、更理智)去应对这部分学生“晓之以理、动之以情”责骂和批评不是解药。班主任要主动地心平气和地和他们谈心、交流经常接触间接了解在摸清状况后进行综合的分析研究抓住主要的根本问题采取因势利导、循序渐进的方法做好工作使他们能够适应。有一名同学其父母关系不融洽经常以家中有事为借口不上课、回家也不请假学习成绩差。分析这位学生的状况更多的是家庭带给他的负面心理或情绪对他来说责骂只会丢面子、使他自尊心受到伤害!责骂只会加重敌对情绪所以我以关心的口气时常跟他们聊聊聊初中生活、学习聊班上同学关系适当时聊一些家庭锁事想办法拉近距离用关心、平等建起一座与学生沟通的桥梁。逐渐地和他建立了一种信任关系本学期他的行为习惯也变化了期中成绩也前进了6名。
2、批评与肯定相结合善于发现每一个学生的“闪光点”引导“后进生”发扬优点摒弃缺点帮忙他们树立自尊心、自信心。
关心体贴每一个学生更要偏爱一点所谓的“后进生”建立和谐融洽的师生关系让浓浓的师生情谊充满于班级之中。对于后进生既要思想和行为上严格要求又要在生活上、学习上关心体贴建立感情用心消除对立情绪。在平时工作中处处做学生的表率努力做到动之以情晓之以理让他们体会到群众的温暖体会到作为一个优秀班群众中的一员的荣誉感从而使他们能够时时处处注意自己的言行。后进生有了群众荣誉感能够说转化工作也就成功了一半。