（四）幼儿自主测量
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连 。
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2、幼儿操作 。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？ （2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远
大班数学活动:有趣的纸盒 感知平面与立体的关系 活动目标：
1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉 。
2、培养幼儿动手动脑的能力 。活动准备：
1、幼儿每人从家中带来纸盒 。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等 。活动过程：
一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体 。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）
2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字 。
3、每个面是什么形状的？
小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形 。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系
1、拆纸盒
请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？ （让幼儿从容易粘合处开始拆）
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2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系 。谁会把手中的图形变回原来的样子？ 重复还原几次 。
平面的纸为什么会变成纸盒？
3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用 。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）
三、讨论如何制作纸盒 。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下 。
1、幼儿自由讨论制作的方法 。
2、教师帮助
幼儿总结制作的方法 。
3、幼儿制作纸盒 。进一步感知平面与立体的关系 。活动：认识立体图形 活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征 。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同 。活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大 活动过程：

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