1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式 。
2、复习5的组成，并知道4+
1、3+2及前后位置互换都等于5 。
3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义 。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣 。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干 。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个 。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份） 。
活动过程：
（一）复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成 。
（二）学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏 。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了 。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片 。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义 。
（1）4+1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）
1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）
17 +表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）
（2）启发幼儿再用一道算式表示这个游戏 。
1+4=5 （集体说一说算式表示的意思）
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的 。
（三）幼儿操作，并做记录 。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来 。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦 。再数一数，黑板上一共记录了几道算式 。拼拆几何图形
教学目标：会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力 。
教学准备：正方形纸、小刀 。
教学过程：
（一）变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形 。然后将纸折叠，剪开变为各种图形 。
将剪开的图形再拼成正方形 。
（二）幼儿操作
将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子 。
将正方形变成4个小三角形，然后还原 。
将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原 。
（三）图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形 。并鼓励幼儿用语言进行表述 。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等 。

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