9 幼儿动手操作，鼓励和别人不一样 。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……） 数学活动：我给他们排排队 活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣 。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料 活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律 。教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的 。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情 。但是在做之前大家要思考两个问题：
10 （1） 你为什么要这样排队？ （2） 你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来 。
四、幼儿操作，教师巡回指导 。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换 。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法 。
3、教师有目的的与
幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录 。
大班数学活动——以自身为中心区分左右 活动目标
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西 。活动过程：
一、谜语激趣 。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花 。从早到晚不讲话，写字画画不离它 。
二、区别自己身体的左右 。
1、区别左右手 。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手 。（2） 交流做哪些事情需要右手 。
（3）请伸出左手摇一摇 。
（4）竞赛游戏：“听口令” 。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下 。） A、把手环戴在右手 。

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