垂直与平行教学反思（精选4篇「问人人知识网」

垂直与平行教学反思精选4篇
身为一位优秀的老师课堂教学是重要的工作之一写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的垂直与平行教学反思精选4篇仅供参考希望能够帮助到大家。

垂直与平行教学反思1【垂直与平行教学反思（精选4篇】《垂直与平行》是本次的剧本主题教学中林老师有以下几点两点：
一、“大刀阔斧”改变教材
林老师的课堂改变了人教版教材以画引知识的编排舍弃了作画的过程用游戏棒的方式引起学生的兴趣和积极性；改变了教学顺序先教垂直再研究平行这样的编排很好的切入学生的认知习惯因为人们总是习惯认识一般再找特殊。
二、亦师亦友；学中玩玩中学
课堂研究中林老师以走进学生心中的态度弥补了自己青涩的演技在学生很好的融入教学中做到真正的走进每一个孩子的内心。
同时课堂中还要弥补以下不足之处：
一、华丽的游戏换不回学生对旧知的联想
游戏棒的环节的确吸引了孩子的兴趣但是在关注游戏棒的同时老师给孩子们做了一些禁锢让孩子有一种错觉无法展开直线向两端无限延伸的知识拓展。
二、习题的设计存在误导
习题中的两条直线的关系只有垂直与平行而忽略了两条直线的本质关系是平行和相交这一知识点的教学无法让学生对本课知识点做一个很好的总结概括。
垂直与平行教学反思2这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系而且在生活中有着广泛的应用无论是走在宽广的大街上还是坐在明亮宽敞的教室里环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内不交叉的两条直线叫做平行线交叉里有一种特殊的叫做互相垂直让学生的认识上升到思维的层面来。
另外《垂直与平行》是在学生初步认识直线以后才教学直线与直线的位置关系的。在同一平面内的两条直线可能相交也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直垂直是特殊位置的相交。按上述的`线索本人组织教学内容把两条直线的平行和垂直作为本单元的主要内容。先教学平行再教学垂直。
本人在设计教学时考虑到对于四年级学生来讲理解同一平面和不同平面比较困难。所以本人力求设计某种教学情境让学生从直观上能辨别出什么是同一平面什么是不同平面以便于为后面的学习打下铺垫。上课时要求学生用两条直线代替两只铅笔在练习本上任意画两条直线通过展示多种位置关系让学生进行分类大多数同学认为分为相交和不相交以此得到平行的概念。并重点研究什么是在“同一个平面内”让学生感受到“异面直线”也不相交但不是平行。接下来再从相交的几组直线中再次分类让学生明白：两直线相交就会形成角然后让学生根据角的特点分出了特殊的情况就是相交所成的角是直角得到垂直的概念所以学生比较容易得出了垂直的关键是相交成直角。然后结合我们的分类过程要求学生准确说出垂直与平行的概念并逐字体会。