垂直与平行教学反思（精选4篇( 二 )

但本课出现了几处教师疏忽的地方。
其一：在课程开始导入时让学生用两条直线代替两支铅笔在本子上画两条直线的位置关系由于四年级学生空间想象力没有达到一定水平老师也没有给学生一定的提示导致部分学生不知如何下手而且即使画了两组直线的位置关系类型也比较单一所以既耽误了课堂时间也显得课堂不够完美幸亏事先我做了准备要不然这堂课是很失败的。在上课之前我也想过可能会出现这样的问题也曾试图改过但没有想到合适的方法其实当时我应该多请教老教师估计就能避免这样的问题。
其二：教案设计当中当讲到得到“互相垂直”定义时我都设计让学生上去测量验证角是否是直角而在上课时由于赶时间给忘了。
其三：我的心里素质较差当听到下课铃声响的时候我已经慌乱了手脚为了不拖堂我急急匆匆把课结束甚至忘了揭示课题正如海峰老师说得：如果你的课堂没有结束你应该很镇静地把课上完。回过头来想想其实下课铃声响的时候我可能再花一分钟就能让自己的课完整结束而我为了不拖堂却那么草率这足以证明自己的心里素质不够。
以上都是我深刻的认识反思是为了让自己看到自己的不足以便于下次能避免同样地错误发生希望自己谨记！
垂直与平行教学反思3本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系而且在生活中有着广泛的应用无论是走在宽广的大街上还是坐在明亮宽敞的教室里环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的学生来说他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此针对本课知识的特点和学生的实际我精心设计教案把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合把知识点清晰地展现在学生的面前使得教学过程零而不散教学活动絮而不乱学生在轻松愉悦的氛围中提高了学习能力增强了学习信心。针对本节课我主要把握以下几点：
一、准确把握教学起点努力还学生一个“真实”的数学课堂
本节课从学生的实际出发关注学生的生活经验和知识基础从复习有关“直线”知识入手唤起学生的回忆为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时逐步培养学生对数学研究的兴趣用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
二、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华