垂直与平行教学反思（精选4篇( 三 )

在教学中我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律而且通过分类分层理解既符合学生的认知规律又有利于提高学生生活实际让学生从自己的身边发现数学知识进一步培养学生观察的能力发现垂直与平行现象。
在处理教学难点“在同一平面内”时我出示了一个长方体在长方体的不同面上画两条不相交的直线提问学生是否平行帮助学生理解垂直与平行关系“必须在同一平面内”直观到位。
三、新知的训练点和拓展点扎实有效
除了从主题图中找垂直与平行现象从生活中找从身边找还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解进一步拓展知识面使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来在学习过程中提升自己的能力。
1、在本节课的教学中也有不少不足之处如：重难点处理速度较快后进生没有理解到位以后的教学中应因材施教照顾后进生。
2、有一名学生的发言不够准确我没有及时指正出来。
3、时间把握不够好后面还有一个小环节没有完成学生们也失去了一个自我小结、交流的机会这也算是一个遗憾吧。
垂直与平行教学反思4由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系而且在生活中有着广泛的应用无论是走在宽广的大街上还是坐在明亮宽敞的教室里环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。针对本课知识的特点和学生的实际我精心设计教案把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合把知识点清晰地展现在学生的面前使得教学过程零而不散教学活动絮而不乱学生在轻松愉悦的氛围中提高了学习能力增强了学习信心。针对本节课我主要把握以下两点：
1、开课首先解决本课的难点之一：“平面和在同一平面内”的感知与理解。
平面和在同一平面内的理解一直是这节教材的一个难点本节课首先以生活中的实例——两种十字路口直观地感知平面和在同一平面内突破本节课的难点从而引入新课教学。
2、在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想象能力的培养。
从学生进行分类到平行概念的的基本建立过程中教师把探究的任务抛给学生让学生在分类时产生思想的碰撞而投入辩论在辩论中进入想象与证实使“两条直线看似不相交而实际上是相交的”这一现象变的清晰明了。