散步课堂实录|余映潮：《散步》教学实录

散步课堂实录（余映潮：《散步》教学实录）

建议你这样……
——《散步》教学实录
老师：同学们好！
学生：老师好！
老师：大家看一看屏幕，一起读一下。

生读：让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……

老师：对，我们今天学习的是一篇美文，一篇很美的很精致的散文。你看，有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘，还有一家三代人的情感的涟漪！

老师：好，再看屏幕——我们的三个阅读活动，读一下：

生读，老师一起读：
理解文意朗读课文品味语言
老师：我们开始第一个阅读活动，第一个阅读活动是百思特网“理解文意”，老师的阅读建议是：（屏显）
建议你这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。
好，开始。
生阅读。老师相机点拨。（此活动约２分钟）
老师：好，做好了吗，告诉我，有谁想试一下，一个，两个，哦，七个。
好，你试一下，答两个层次的内容：你的标题是什么，然后说明理由，开始吧，你来。

学生1：我的标题是——这一个世界的份量。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 。“份量”就是“我”背上的母亲和“她”背上的儿子，就说明四口之家虽然很小，但在作者心中就是整个世界。所以要用“这一个世界的份量” 。
老师：真好，这一个世界的份量!她扣住了结尾，扣住了有哲理的议论与感悟。份量，就是老和少，壮这三代。
学生２：我取的题目是：生活之美，这篇文章描写了一个家庭之间的亲情，文章中不断体现着家人之间浓厚的亲情。而且这个题目还体现出中华民族的传统美德。所以我觉得“生活之美”这个题目确实很好。
老师：对，很好！是家庭生活的瞬间之美。就那么一小段时间，表现出散步的细节之美，在里面渗透出亲情，他们的生活是和睦的美好的。
老师：好，你来。
学生3：我拟的题目是：小路亲情。因为一开始他们一家人发生了分歧，作者的母亲想要走大路，作者的儿子想要走小路，但是作者还是尊老爱幼的，作者是希望尊重他母亲的意见，然后他的母亲是希望尊重她孙子的意见。这个标题就可以体现他们一家人生活的和睦，和他们互相关爱互相体谅的感情。
老师：是啊，她抓住了一个很有意思的地方，就是——小路。一个要走大路，一个要走小路，同意走小路就表现了祖母对孙子的呵护。于是作者就有感而发。所以她这个标题拟的很好——小路亲情。你看，也在散步里面，很有意味。
老师：谁再来？你来吧，试试，试一试。
学生4：我的标题就是“亲情”，因为整篇文章表现的就是一家人互相关爱互相体贴的那种亲情。这个标题很简单的，就是表达了文章的主题。
老师：对，很好，这篇文章就是写亲情的。写家庭生活，写中年人的责任感。“亲情”这个标题也概括得非常好，表明了这个同学读懂了文章的意味。

【散步课堂实录|余映潮：《散步》教学实录】

老师：好，还有哪一位，好，你来！
学生5：我所拟的题目是：情满小路。首先我觉得这篇课文，它从头到尾都是比较质朴的语言，所表现出来的是浓浓的情意，在这条小道上，一家三口的动作、语言，都在这条小路上撒下了浓浓的情意。
老师：是啊，情满小路，多有情味的标题！“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”我们向着阳光，向着鱼塘走去——情满小路！这标题拟得越来越漂亮了。
老师：还有吗？好，这位同学。
学生6：我写的是：春天的步伐。
老师：春天的步伐！
学生6：因为春天本身就代表一种温馨，而这里面体现了他家里的温馨，这个故事发生在田野上，景色十分美丽，他希望他的家庭像春天一样温馨，然后作者开始感叹，母亲是有些老了，时间一天天的过去，就像春天的步伐一样，所以这是表达了他对母亲的孝心。
老师：对，而且这个标题还有点双关的意味。春天来了，春天的步伐近了，我带着一家人到去散步，我们在田野上走，很好。