教师培训总结范文8篇( 八 )

二、改进教学方法提高课堂效率
1、创设情境发挥最佳效果。
在教学实践中试图从日常生活入手创设生动有趣的问题情境吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边如热点新闻医疗健康个人生活当地资源环境保护等都含有与学生切身利益相关的问题我们在教学中适当加入这些内容会开阔学生的思路加深对相关知识的理解并能够认识到许多社会问题的多方面性。
2、奖励激励提高学习积极性。
在教学中充分关注学生情感态度变化采取积极的评价较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望激发了学生学习的情感让每个学生体验成功增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性有一个创新思维活动的空间
关键在于教师；教师如何引导启发点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材而且要尽量地搜集制作与教材有关的知识教具；又要善于把握学生的心里使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联和生活、生产密切相关。因此在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物现象出发根据学生掌握的情况创设情境提出问题激励学生共同参与发挥想象积极思维来解决问题的意向。
对于教学而言不能只是传授知识而且包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识教给学生方法教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3、让学生成为课堂学习的主人
环顾周围在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题教师却将知识点分化忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者激发学生的学习积极性、创造性为学生提供从事活动的机会构建开展研究的平台让学生成为学习的主人。
4、灵活使用挖掘教材
有许多教师不适应新教材不知道把教
材与实际联系起来。实际上教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平在认真领会教材编写意图的同时学会灵活、能动地运用教材根据学生实际进行必要的增删、调整这样才能从“有限”的教材中无限延伸。