教师个人培训总结模板汇编七篇( 三 )

二、在教学活动中,学生才是主人
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考。一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动实际上是用提问的方式“灌”直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来是非常值得注意的一个问题。
那么怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种“心求通而未得口欲言而弗能”的状态。同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自己思维的机会让学生放开说并且尽可能多的让学生说。条件具备了学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程个体才能得到发展。
三、在教学活动中,教师要善于评价且当好组织者
在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的`实践证明对学生的赏识与鼓励不仅有利于提高学生的学习兴趣而且培养了学生学会欣赏他人相信自己积极向上的品格充分体现了教学的人文性。
教师要充分信任学生相信学生完全有学习的能力。俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生学生就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如地开展教学活动。
四、开展软环境教育活动提高建设软环境意识。
通过开展软环境教育活动我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在思想上真切地感受到了软环境就在身边在每个昆明人的一举一动当中。作为教师我们必须实施教育优先发展战略找准自己的位置、服务对象找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展用发展凝结人心、解难题加大教育投入力度关心弱势群体增强创新的责任感和紧迫感牢牢把握改革创新与时俱进的时代精神。同时在不断学习中反思自己把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位培养出更多的人才。