指名读–––评议––––分角色读。
（六）、学习课文第四自然段 。
１、自由读第四自然段 。
说一说:曹冲所说的办法 ， 要先干什么 ， 再干什么 ， 最后还干什么? 小组讨论、交流 。
２、做实验突破难点 。（播放多媒体课件）
让学生一边说称象的步骤 ， 老师一边演示称象过程 。
然后对学生可能提出的不懂问题展开讨论 。例如：
(1)大象上船后,船为什么下沉?
(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上画一条线？
(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方？
(船下沉的深浅和大象上船时一样 ， 说明这时石头重量和大象相同)
(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提出的办法好在哪儿?（通过比较 ， 体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发 。）
（七）、学习课文第五自然段 。
１、齐读第五自然段 。
思考:从这一自然段中,从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?
你还从哪个词当中得知他的办法好?
２、称象这件事发生在曹冲几岁时?
（学生回答：七岁 。）（播放多媒体课件）试比较下列句子的意思 。
曹操的儿子曹冲七岁 。
曹操的儿子曹冲才七岁 。
才：说明曹冲刚刚七岁 ， 年纪很小 。
(用船代秤 ， 解决“提不动”的问题 ， 用石代象解决宰象的问题 ， 既称出大象的重量 ， 又不伤害大象 ， 是一种科学的称象方法 ， 与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比 。)
曹冲才七岁的时候 ， 就想出了这么好的称象方法 ， 如果让你称象 ， 你会用什么办法呢？同学们 ， 曹冲只有七岁 。按理说 ， 大人们的经验应该比他丰富 ， 可偏偏是他从官员们的议论中得到了启发 ， 称出了大象的重量 。你可以用一个词或一个句子说一说曹冲是一个什么样的孩子吗？
（八）、总结全文 。
１、曹冲是一个什么样的人？
2、我们应该向曹冲学习什么? 我们应该做一个什么样的人呢？
总结：同学们这节课我们学习了七岁的曹冲想办法称象的故事 。这个故事告诉我们：平时多观察 ， 遇事多动脑筋 ， 就能找到解决问题的好办法 。老师真心的希望你们在以后的学习生活中 ， 像曹冲那样遇事多动脑筋 ， 要勇于创新 ， 做一个聪明的孩子 。
（九）、布置作业 。
1、有感情的朗读课文 。把这个故事讲给别人听 。
2、见附页 。
（十）、板书设计 。
【二年级语文上册语文曹冲称象教学反思怎么写？】