断——刮断、打断、折断……
（3）把文中的“把”字句改为“被”字句 。
（4）说说今天学的生字怎么写才能写好？
2、课后作业 。
（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍 。
（2）朗读课文 。
第二课时
（一）教学目标
1、学习生字“重、破、冰、终于、实” 。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思 。
2、初步学习数量词与名词的搭配 。
3、学习课文第2、3、4段 ， 懂得不论做什么事情 ， 只要有决心 ， 肯下苦功夫 ， 就能把事情做好的道理 。
（二）教学准备
朗读磁带、各种图片
（三）教学过程
1、复习检查
（1）读生字卡片并口头组词 。
（2）尽量有感情地朗读第一段 ， 说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？
2、听第2—4段录音朗读 ， 思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语 。
3、学习第2段 。
（1）抽读课文第2段 。
（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？
（3）面对困难 ， 蜘蛛又是怎样做的？
“重新”是什么意思？
（4）自由读课文 ， 想想：蜘蛛重新织起网来 ， 又遇到了什么困难？学习“打破” 。
（5）“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较 ， 了解“把字句”的特点 。
（6）在再次遇到困难时 ， 你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？
4、学习第3段 。
（1）学生运用第2段的学习方法 ， 同桌协作学习第3段 。
（2）学生汇报协作学习成果 。
（3）听录音朗读第1—3段 。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？
5、学习第4段 。
（1）学生默读课文第4段 。注意与前几段课文比较 。
（2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？
（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较 ， 说说自己有什么新的发现 。
（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子 ， 想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织 ， 结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？
6、仿读录音朗读第1—4段 。
（1）听——仿读 。
（2）说说读了这个故事 ， 懂得了一个什么道理？
（四）巩固练习
1、随堂练习
（1）7个生字、6个词语 ， 看一遍、想一遍 ， 抄写两遍 。
（2）课堂作业本第92页第2、3、4题 。
2、课后作业 。
（1）用上“终于” ， 写一句话 。
（2）说说下面词语的搭配：
（
）
（
）
一阵（
）

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