如耳为五官之一，又为语助辞；干为干涉之义，又可作干戈解 。一诗中两义同押，前人间亦有之，但初学终以不犯为是 。
四戒倒韵
倒韵者，将二字颠倒以就韵之谓也 。如古诗“新书置后前”句，易前后为“后前”，即所谓倒韵也 。然此二字于词义尚无碍，不妨倒用 。若强山林树木等不可倒用之字而倒用之，便觉不通矣 。
五戒哑韵
作诗当择声音响亮之韵押之，自然音调高超 。若用哑韵则非但词句不挺，即全诗亦因之萎弱矣 。
六戒僻韵
僻韵又名险韵，如一先韵之*字，训轻举 。二萧韵之钊字，训远；单字只义，用之易近凑合 。但有二字三字之古典，与题适相切合音，则亦不妨押之 。
七戒同义这韵
韵中有数字同义者 。
八戒字同义异韵
字有实字虚用者，亦有虚字实用者 。如一东韵之风字，不当作讽刺之风字押；四支韵之思字，不当作意思之思字押 。若误用则便有出韵失黏等弊 。初学最宜审慎 。
初中主要重点的古诗词有那些？急用！！！ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城. 浮云游子意，落日故人情 。
山随平野尽，江入大荒流 。
月下飞天镜，云生结海楼 。
仍怜故乡水，万里送行舟 。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。
会当凌绝顶，一览众山小 。
国破山河在， 城春草木深 。
感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。
烽火连三月， 家书抵万金 。
白头搔更短， 浑欲不胜簪 。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。
但愿人长久，千里共婵娟 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片 。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵 。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 。
了却君王天下事，赢得生前身后名 。
可怜白发生！ 常记溪亭日暮，沉醉不知归路 。
兴尽晚回舟，误入藕花深处 。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽 。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人 。
气蒸云梦泽 ，波撼岳阳城 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。
先写这么多......


语文文言文哪几课是重点？ 21、与朱元思书（吴均） 23、马说（韩愈） 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 30、饮酒（其五）（陶渊明） 行路难（其一）（李白） 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 己亥杂诗（龚自珍） 目录中带*通常都不用
如何提高学生的诗歌鉴赏能力江苏省铜山县棠张中心中学 郑雪芹在语文教学中，我们常常可以发现这样的情况，不少同学阅读了一首诗或词之后，只知道机械的背诵，至于诗歌的意境却知之甚少；只知道作品写得很好，至于好在哪里却不知其所以然 。
而《中学语文教学大纲》明确指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣 。
《语文课程标准》也明确指出：评价学生阅读古代诗词，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否借助工具书理解大意 。
另一方面，近几年来，各地的中考对古诗鉴赏也加大了考查的力度 。
因此，语文教师有必要注重培养和提高学生的诗歌鉴赏能力 。
怎样培养和提高文学鉴赏能力呢？ 我们先来分析各地的中考试卷：从各地的中考试卷看，古代诗歌鉴赏的考点主要集中在：一、正确理解古代诗歌的内容，概括诗歌的大意，体味诗歌的意境及作者的情感，阐述自己的阅读感受；二、学会品析诗歌的语言，能够从遣词造句、修辞等方面描摹、推敲、理解诗词曲中重点词语和重点诗句的含义，能从作家作品的语言风格，运用技巧中品位诗歌在语言上所寄寓的深意，能从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗歌语言的节奏美、韵律美 。
针对这些考点，我们有必要提高学生的诗歌鉴赏能力 。

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