写出古典诗歌(诗词曲)的基础知识( 五 ) 曲)的基础知识「问人人知识网」

在具体的教学中，我主要指导学生采用以下几种方式：一是要多读精思，以广见识刘勰说得好：“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。
”一个诗歌作品读得很少的人，是谈不上有鉴赏能力的。
鉴赏诗歌作品需要具备多方面的知识，诸如诗歌语言文字知识，文学技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。
所有这些，只有靠广泛阅读才能获得。
当然，培养和提高诗歌鉴赏能力，笼统地提“多读”是不够的，因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。
”（《歌德谈话录》）如前所说，鉴赏能力是一个人多种能力的综合体现。
其中，对于鉴赏诗歌作品来说，想象力尤为重要。
这是因为诗歌作品的一个重要特点是它的“空筐性质。
所谓“空筐”，是指诗歌给读者所提供的想象力的空间。
作品愈是成功，“空筐”就愈“空”，给读者所留下的再创造的天地就愈广阔，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。
诗歌鉴赏的另外一个重要特征，是它需要读者情感的介入，要求读者通过自己的感情去感受作品，从而得到美的享受。
车尔尼雪夫斯基曾经说过：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书所具有的共性。
”可见，通过多读好的诗歌，培养自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，对于提高鉴赏能力是大有好处的。
其次，诗歌鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。
”（易卜生语）对诗歌作品的透彻理解，进而达到独特的感受，最后达到鉴赏的最高境界——领悟。
二、要沉潜涵咏，重在领悟王安石的《登飞来峰》是我们所熟悉的：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”一般人对这首诗的理解，只是停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。
有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人高瞻远瞩的思想理念，和不怕困难、勇往直前的精神。
然而，这也还是没有品出本诗的“诗味”与意蕴。
鉴赏能力强的读者却能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
这说明，如果没有对诗歌的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。
“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
”歌德的名言一语道破了诗歌鉴赏的真谛。
三、感悟语言，把握特点语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。
只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
（1）清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
（2）平淡，也称质朴。
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
（3）绚丽。
其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。
（4）明快。
其特点是斩钉截铁，一语破的。
（5）含蓄。
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
（6）简洁。
就是干净利落，言简意赅。
综上所述，在平时的诗歌鉴赏过程中，作为语文老师，我们要在指导学生把握好诗歌的鉴赏方法和技巧，做到因诗制宜、因题制宜，灵活运用。
那么我想，无论是平时阅读还是考试，学生就会自如应付了。
求高中重点古诗文一、古文（9篇） 1.劝学（从“学不可以已”到“用心躁也”）荀子 2.过秦论（从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊 3.屈原列传（从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁 4.陈情表-李密 5.滕王阁序（从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃 6.师说-韩愈阿房宫赋-杜牧 7.六国论-苏洵 8.游褒禅山记-王安石 9.前赤壁赋-苏轼二、诗词曲（25首） 1.氓《诗经》 2.离骚（从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）-屈原 3.迢迢牵牛星《古诗十九首》 4.短歌行 -曹操 5.归园田居（少无适俗韵） -陶潜 6.山居秋暝 -王维 7.蜀道难 -李白 8.梦游天姥吟留别 -李白 9.将进酒 -李白 10.蜀相 -杜甫 11.登高 -杜甫 12.登岳阳楼 -杜甫 13.琵琶行 -白居易 14.李凭箜篌引 -李贺 15.过华清宫（长安回望绣成堆） -杜牧 16.锦瑟李商隐 17.虞美人（春花秋月何时了）李煜 18.雨霖铃（寒蝉凄切）柳永 19.念奴娇（大江东去）苏轼 20.鹊桥仙（纤云弄巧）秦观 21.声声慢（寻寻觅觅）李清照 22.书愤（早岁那知世事艰）陆游 23.永遇乐（千古江山）辛弃疾 24.扬州慢（淮左名都）姜夔 25.长亭送别（[正宫·端正好]）王实甫求采纳...

写出古典诗歌(诗 词 曲)的基础知识( 五 )

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