三人行优秀教学设计怎么写?( 三 )
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三人行优秀教学设计怎么写?
5、三人行,必有我师
说课
1、教材
上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承” 。《 三人行,必有我师》是这一单元的第一课 。本课从“三人行,必有我师焉”引出“师”的含义 。谦虚好学教材中的六个板块生动可用资源充分 。“探究角”引用孔子的话,目的是让学生知道:每个人都有长处,要虚心向别人学习;“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师的内容;“故事园”中“一字之师”的故事,启发学生善于向别人学习的人,能使自己更完美;“七色光”中所呈现的例子比较强调结果,即让学生看到,如果能做到善于学习,那么会有利于进步;“教你一招” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短;“我能行”的栏目是一张表格,可以穿插在其他板块中让学生进行榜样的积累 。
2、学情
“三人行,必有我师”这句话对于四年级学生来说可算是耳熟能详,但对其中真正的内在含义,学生却了解不够透彻 。虽知“取人之长、补己之短”的道理,却没有实际操作的意识,更不用说去探求如何寻找人之长,补己之短的系统的方法了 。通过本课的教学,不仅能增长学生欣赏他人的意识,更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法,使“三人行,必有我师”这句话对于学生不只是流于口号,而是真正从意识上、行动上进行“谦虚好学” 。
3、教学目标
(1)知识目标:深入认识“三人行,必有我师”的含义,知道每个人都有长处,应该取长补短 。
(2)情感目标:在了解的基础上善于发现、虚心学习别人的长处 。能发自内心去欣赏他人,学习他人长处 。
(3)能力目标:初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短 。
4、教法
教学中,为使教材更贴近学生我结合学生情况,补充和修改了部分教学内容环节,采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法进行教学 。
第一课时中,在教授“三人行,必有我师”这句话时,以学生为主体,挖掘他们的原有认知,引导他们主动发现别人身上值得自己学习的地方,贴近学生生活 。第二课时中,情境创造自然,环环相扣 。发挥学生主动性,在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作,练习几种“学习他人”的好方法 。课堂练习后的及时总结、反馈积累 和导行,使学生能牢固地掌握知识、运用技能 。
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