三人行优秀教学设计怎么写？( 五 )

善于发现别人的长处，学会取长补短。
五、教学方式、方法和教学策略：
教学中采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法。
第一课时中，在教授“三人行，必有我师”的定义时候，以学生为主体挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现自己别人值得学习之处，贴近生活。第二课时中，情境创造自然，环环相扣。学生主动性得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈和“导行”能使学生能牢固地掌握知识、运用技能。
六、教学准备：
教师准备：
1、学生调查表格。
2、FLASH动画：两小儿辩日。
3、装有每个班级学生名字纸签的抽签盒。
4、用来折花的彩色手工纸。
学生准备：
1、初步收集古今中外善于学习的人取得进步的事例。
2、一位示范折花学生准备如何教折花。，教学过程：第一课时教学目标：
知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。教学过程：
活动
一、理解“师”的含义
1、老师含义之一——学校的老师
在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。
小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。
2、老师含义之二——指出缺点的人 1）背诵古诗《早梅》
师：语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。一起来朗诵。2）出示古诗的原来版本，让学生找找区别
师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。原来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的不同，想想这样改好在哪？ 3）看书上故事，谈感受师：诗人郑谷帮助齐己改了一个字，就被人们称为齐己的“一字之师” 。为何这样称呼他呢？郑谷是一位传授本领的老师吗？一起看看书上的故事。（板书：指出缺点）
3、老师含义之三——值得学习的人
1）在你成长的过程中，一定也有许多人在不知不觉中成为了你的老师，教授你知识，指出你缺点。回忆一下，你曾经把谁当做了自己的老师，向她学习过呢？我们一起做个现场调查，请你填一填，然后和你的同桌交流一下。
姓名学什么曾经学习的人
2）交流后板书：值得学习 A：班级的同学
（交流中及时肯定和鼓励，可从学生的投票中让学生发现自己的闪光点；了解以班级中同学为自己老师的人数） B：身边的伙伴