三人行优秀教学设计怎么写？( 六 )

师：自己的伙伴（板书：伙伴）能够成为自己的老师，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年龄的，你曾经有向这样的老师学习过吗？ C：师长
师：有人说，父母也是自己的老师，你同意吗？为什么？
（指名交流，并随机问问身边的学生是谁教他走路、吃饭等事，注意在其过程中适时小结。）
（板书：师长）
活动
二、明白学习的重要
1、教师说父母教育自己，让自己受益匪浅的事例
2、你所遇到的老师给你带来了什么呢？你因此有了哪些进步呢？
3、学生活动：交流古今中外善于学习，取得进步的事例 1）讲肖伯纳和小女孩子的事例
师：在我们二年级时曾经学过这样一篇课文，不知道你们还有没有印象。著名的音乐肖伯纳认识了一位小女孩，和小姑娘道别前，他让小女孩告诉自己的妈妈，说和她玩的是世界闻名的肖伯纳。小姑娘听了，也让他告诉他的妈妈，说和他玩的是一名普普通通的小女孩。从这件事中，肖伯纳明白了一个人无论取得多大的成就，都要谦虚。2）了解古今中外善于学习，取得进步的事例
师：从古至今，有许多这样的例子，你知道哪些呢？你可以看看书，或看看桌上的资料，或向你的新伙伴去了解了解。3）反馈交流
小结：是呀，无论是伙伴还是师长，生活中处处有我们的老师。（板书：??）我们行为习惯的养成，技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他们的教育、引导、指导、培养、鼓励。
4、补充故事，揭示课题 1）看动画
师：你们知道吗，就连我国古代著名的大思想家，教育家孔子也曾以孩子为师呢！（出示动画：两小儿辩日） 2）揭示课题
师：孔子不言以对。他惭愧地对学生说，我不如他们，他们可以做我的老师啊！可见，三人行，必有我师。（出示课题）活动三：寻找身边的老师
师：每个人都有值得他人学习的长处，都能成为他人的老师。课后请你们仔细观察班中的同伴，说说准备向谁学习，并把相关内容填写在表格中（出示表格）
姓名长处学什么准备学习的人
第二课时教学目标：
知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。教学过程：
活动
一、说一说——巩固“师”的含义。
1、提问：通过上节课的学习，同学们对“三人行，必有我师”有什么新的了解呢？（A三人：多人
B行：在一起
C必：一定 D我师：可以做我的老师的人）
2、交流：说起来简单，可真的要找起“师”来，并不这么容易。聪明的你们找到自己准备学习的对象了吗？让我们一起来交流一下吧！