三人行优秀教学设计怎么写？( 七 )

3、学生交流：
① 个别交流（3人） ② 小组交流
师：接着，请同学们小组交流。在交流的过程中，请大家认真听别人准备学习谁，看看你能从别人的交流中找到更多的新老师吗？ ③ 大组交流：
你从谁的交流中，找到了新的准备学习对象？
小结：看来，交流真是个好方法，必能使大家有新的感悟。方法四——学会交流。（板书：学会交流）活动
二、猜一猜
1、过渡：其实，我们班中每个同学，都有值得他人学习的地方，关键在于谁能发现。接着，老师要请大家做个小游戏，——找一找“班级中的老师” 。都来找找身边同学值得学习的地方，看谁最善于发现他人的长处。
2、小游戏：“班级中的老师”
【三人行优秀教学设计怎么写？】选：每位同学抽一个同学的名字，然后认真想想他在哪方面能成为你的老师。（特别提醒：抽到后千万别告诉周围同学自己抽到的是谁，交流的时候要用猜一猜的形式来向别人介绍这个同学的长处。）
3、学生交流，（猜）
师：在一人交流时，别的同学一定要——认真倾听他人的发言，（板书：学会倾听）只有这样，才能猜得准！交流，并随机评价：
① 你说得真好，我听了你的发言后，找到了新的老师！可见，（出示：1.倾听别人的发言）可以找到“老师”。
② 你很善于观察，能和上节课中学老师所说的孔子和肖伯纳一样，用虚心的态度去发现、欣赏（板书：学会欣赏）他人的优点，找到了更多身边的好老师，真了不起！
③ 补充：听了同学们的发言和补充交流之后，老师发现原来我们班级藏龙卧虎，有着这么多值得学习的好老师！原来，（出示：2.倾听不同的意见）也能使我们收益非浅！随机穿插：可在倾听不同的意见时，我们时常会听到一些反对自己的——（出示：逆耳之言）。记得我刚毕业时，就立志做个优秀的教师，现在的校长是带教我的师傅。一次，我为了上好课，很认真地备课，可当我满怀信心地把课上给她看后，她却毫不留情地给我提出了许多缺点。你猜我的心情怎样？（学生交流：很失落，想不通，受打击??）可是，后来我发现，每次经过她的指导和批评，我的教学水平都有很大提高。所以直到现在，我都从内心里十分感谢她！我真正感受到了一句古话的意思：（板书：忠言逆耳利于行。）只有真正的朋友，才不惜可能被你误会，还来叮嘱、提醒你。活动
三、好朋友的叮嘱
1、小结：平时，我们听到好朋友鼓励和赞美的话比较多，逆耳的忠言却很少能听到。今天就让大家找到自己的好朋友，和朋友说说忠言逆耳，同时也来认真听听好朋友的叮嘱吧！（出示：好朋友的叮嘱）交流时，做到——“缺点不保留” 。（找朋友交流）