《三峡》教学设计范文有没有？( 八 ) 「问人人知识网」

多媒体展示：总结描写各类水的词库：
潺潺淙淙涓涓汩汩
奔腾咆哮澄清（澈）
汹涌澎湃浩浩荡荡波澜壮阔
惊涛骇浪万丈狂澜烟波浩渺
碧波荡漾飞瀑溅玉
（注：此环节把文本和课外积累相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节）
１１、教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。
１２、让我们再次欣赏本文的山美，水美和语言美。（学生齐读）
１３、多媒体欣赏图片：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。
⑴深溪横古树，空岩卧幽石。
⑵松风吹解带，山月照弹琴。
⑶泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
⑷浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
⑸黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。
⑹西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（注：此环节为课外拓展，在欣赏放松的同时积累知识，增强文化底蕴。）
１４、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用优美简练的语言进行描绘。选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句势，等下同学们一起对号入座，能对得上号，说明你观察仔细，对得上号，又能赢得同学的掌声的，证明你已学到本课的精髓了。
（注：此环节为课内兼课外的习作，训练学生的观察、书面表达能力。）
１５、小结：点评学生习作，道出本节课重点，学习短小优美的文章，讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用自己美妙的嗓音诠释一下美。
（注：在朗朗书声中结束本文的学习，意犹未尽。）

《三峡》教学设计范文有没有？

教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。
过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。
情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。
教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。
教学方法：情境朗读，自主探究。
教学流程：
一、图片导入
1、学生欣赏三峡风光图片。
2、你知道这是哪里的美景吗？你对三峡还有哪些了解？
（1）介绍三峡的地理位置。（三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。）