三十 规范教育学的建立
学科是独立的教育学诞生的标志，通常以德国赫尔巴特的《普通教育学》1860为标志，美国杜威《民国主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品 。
1 夸美纽斯-教育理论体系是教育学形成规范学科的开始，他把哲学中的传统观念移用过来 。他强调系统知识的传授，强调课堂教学作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点 。但是“三中心”容易造成忽视学生的主体租用 。赫尔巴特-传统教育学的代表 。
2 杜威与《民本主义与教育》作为现代教育的代言人，杜威主张教育即生活，生长过程，所以教育也是生长 。教育实际上惊艳的改造或改组，他强调教法与教材的统一，主张“在做中学”，在问题中学习 。掌握方法，创痛学校“静听”，思维活动将经验到的模糊、以南、矛盾的情景转化为清晰、确定、和谐的情景 。强调儿童中心主意主义的代表人物，活动课程的代表人物，实用主义的代表人物 。杜威的缺点是学不到系统知识 案例分析 教师公正
1 所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理的对待和评价每个学生 。教师公正是教师职业道德素养水平的标致 。
2 教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明 。
3 教师公正的作用：a 有利于调动每个学生的积极性b 有利于学生形成公正无私的道德品质c 有利于教师为新的行程d 有利于形成良好的教育教学环境 。
一．教师的法律责任A 侮辱（人格尊严权）、殴打（生命健康权）教师的法律责任 。教师法第35条规定：侮辱殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任 。侮辱方式包括行为侮辱、言辞侮辱、图文侮辱 。b 打击报复教师的法律责任 。教师法第36条规定：对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正：情节严重的可以根据具体情况给予行政处分 。
c 拖欠教师的法律责任 。违反教师法拖欠教师工资的法律责任：由上一级人民政府责令其限期改正；有上亿机关责令限期归还挪用的经费，并根据具体情况对直接责任人给予行政处分，情节严重构成构成犯罪的追究其刑事责任 。d 教师违反教育法规的法律责任 。教师法第37条规定：教师故意不完成教学任务，给教育教学工作造成损失的（但比喻有两个条件：一是故意，二是造成损失，二者缺一不可） 。教师体罚学生经教育不改的 。教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，给以行政处分或解聘：情

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