怎样提高家庭教育的能力怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

三、做学习型家长
父母是孩子的第一任老师，孩子无时无刻不在受父母潜移默化的影响。父母的一举一动，一言一行都深深刻在孩子心里。父母要言传身教，以身作则，为孩子树立榜样。常言道：“其身正，不令则行；其身不正，令不从，就是这个道理。孩子的模仿能力很强，父母的生活习惯、思想意识、作风情操对孩子都有影响作用。
孩子对家庭成员之间关系、家庭气氛特备敏感，这些因素都会在子女性格中有所体现，有所反映。如父母经常吃吃喝喝、打牌、搞不正之风，这些就会使孩子不用功学习，不努力上进。如果父母经常失信孩，用谎言推诿，孩子慢慢地就学会撒谎。父母气不顺时就打骂孩子，容易使孩子养成做错事去怪罪别人的恶习。想要孩子改变，先要改变自己。
在赛场上，表面上看是队员和队员之间的竞争，其实在队员的背后是教练和教练之间的竞争；在学校里，表面上看是孩子和孩子之间的竞争，其实在孩子的背后，是家庭环境和家长素质的竞争。想要当会计，要先学习财会；想要当律师，要先学习法律。当家长的如果想要孩子就必须学习先进的教子方法和教子技巧。千万不要再美欧准备的情况下，就稀里糊涂地做了父母，也不要到孩子出现了问题才想到教育。面对孩子，每一个负责任的父母都应该重新学习。总之，你想培育一个优秀的孩子，你就做一个优秀的家长。

怎样提高家庭教育的能力怎么写？

提高教育效能的能力
朱昌球
提高教育效能的能力有三：一是决策力，二是执行力，三是评判力。
一、决策力是指对课本的编写或选择。选择或编写课本是要解决教什么的问题，实际上它是学校教育制度的宏观设计，它要从制度上对培养学生的学习技能、思维技能、创新技能这三个基本技能以课本（教材）的形式进行先期决策。这项任务应是学校层面教育科研的首要任务。
二、执行力是指对课程的制定和管理。制定和管理课程是要解决学什么的问题，实际上它是学校教育体制的具体实施，它要从体制上对培养学生的学习技能、思维技能、创新技能这三个基本技能以课程（教程）的形式进行有序落实。这项任务应是学校层面教育行政的首要任务。
三、评判力是指对课堂的评价和考核。考核和评价课堂是要解决怎么教和怎么学的问题，实际上它是学校教育机制的创建和革新，它要从机制建设上对培养学生的学习技能、思维技能、创新技能这三个基本技能以课堂（教练）的形式进行及时考查。这项任务应是学校层面教学业务的首要任务。
如果把正规学校的教育流程作一个粗糙的概括，它应是：教育设计——教育实施——教育评价。一个学校独特而有个性的文化也应当是体现在她的整体的教育工作的流程上。如果，她的整体的教育工作流程不是以“培养学生的学习技能、思维技能、创新技能这三个基本技能”为中心，那么，这所学校就不是以教学工作为中心的学校，也不是一所形成了教学文化的学校。