家庭教育基本规律怎么写？( 二 )

（2）与学校的教育保持一致性。与学校教育保持一致性，并不是说我们要把学校的教育内容在家庭生活中得到重复或者强化，应该是朝深度、广度方面做一些拓展。我们有必要了解孩子最近都在学习什么内容，他在学校这个社会环境中角色有什么变迁，下一个目标是什么，为了实现这个目标家长和孩子需要做什么准备等等。当然，这一切都是基于我们与老师保持了较为密切的沟通，我们对孩子的变化有所了解的前提下有序的进行。有时候，家长可能会对老师，或者学校的一些做法有一些不同的见解，其实这并不重要。我们应该对事情本身有一些深刻的见解，让孩子理解到要达成任何一个目标均有不同的方式，我们可以为这个目标创造机会，要从实践、验证中进行思考、总结。
（3）向学校老师和其他家长学习正确的教育方法。学校不仅是一个教育机构，它还能把适龄孩子的家长们聚合在一起，为他们提供了研讨家庭教育方式方法的平台。（当然，我们金战家长学校也是一个很好的研讨家庭教育的平台。）剑桥学子肖盾的妈妈提到，自孩子出生以后的不同阶段，她都会和这个阶段的孩子父母们经常在一起研究、探讨孩子各方面的发展问题。从选什么学校到如何培养孩子的特长，各个方面均有所涉及。在这个过程中，自身的社会资源也有很多积累，真正做到了与孩子一起成长。
二、家庭教育与成员
1、遗传因素对家庭教育的影响。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。
（1）遗传因素对于智力因素的影响。一般认为，遗传是智力发展的基础，后天的教育及环境是条件，二者都不可忽视。孩子出生后，来自先天的智力因素相对固定，而这种先天的智力因素能否成为现实，还受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的影响。研究发现，智商比较高的孩子约60%~70%出生于有良好家庭教育的知识分子家庭。有专家将智力超常的儿童划分为三种情况，第一种是他们本身具备优秀的遗传因素，第二种是智力遗传因素一般者受到良好的教育，第三种是具有优秀的遗传因素再加上良好的后天教育。
（2）遗传因素对于个性的影响。一个人所具备的能力、智力和性格，有的是受遗传影响，有的是在出生后从周围环境中学习而掌握的。如孩子的心理素质方面，是急躁还是稳定，是开朗还是抑郁，是怯懦还是勇敢，主要来自父母的遗传，后天教育很难改变。而孩子的思考力、判断力、创造力、想象力等心理活动，受后天环境与教育的影响非常大，并且通过环境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活动，从而使其智力得到充分的发挥。
2、养育者对家庭教育的影响。养育者的性格特质，价值观以及行事方式会决定养育者在教子育儿方面的决策和风格，最终形成一种较为稳定的家庭教育方式。大家有看过《卡尔威特的教育》吗？著名的德国早期智力开发专家老卡尔威特认为，给孩子找一个合适的妈妈是实施成功教育的一个开始。这句话传递了两个意思：一是母亲在孩子成长过程中的无可替代作用；二是母亲的素质（价值观、行事方式、决策能力）对于孩子的影响力。生活中，父母的素质（价值观、行事方式、决策能力）影响孩子的具体表现有哪些，大家是否可以举例？比如你如何看待……