高一数学的教学计划(11)

（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、差不多技能、差不多方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，如此才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.
（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,寻出不足,做好充分的预备
（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提早展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。
（6）重视数学应用意识及应用能力的培养。
（7）重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓舞学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。
（8）合理引入课题，由数学活动、故事、提咨询、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例动身，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，讲明抽象的知识；注意从已有的知识动身，启发学生考虑。
（9）加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际咨询题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析咨询题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
（10）抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和差不多方法，注重提高学生分析咨询题的能力。
（11）自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动同意知识转化主动学习知识。
七、教学进度安排：
周次
时
内容
重点、难点
预备周
3
学法指导
掌握高中数学的学习方法，了解高考
第1周
9.4~9.10
5
集合的含义与表示、
集合间的差不多关系、
集合的差不多运算
会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念
第2周
9.11~9.17
5
函数的概念、
函数的表示法
会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用
第3周
9.18~9.24
5
单调性与最值、
奇偶性、实习、小结
学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义
第4周
9.25~10.1
5