高一数学的教学计划( 九 )


6、重视数学应用意识及应用能力的培养 。
第二篇:高一数学教学打算
一、指导思想:
遵循教育要面向世界,面向以后,面向现代化和教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想,使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为以后公民所必要的数学素养,以满足个人进展与社会进步的需要.二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借签、进展、创新之间的关系,体现基础性、时代性、典型性和可同意性等,具有如下特点:
1.亲和力:以生动爽朗的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情.2.咨询题性:以恰时恰点的咨询题引导数学活动,培养咨询题意识,孕育创新精神.
3.科学性与思想性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比、化归等思想方法的运用,学习数学地考虑咨询题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神.
4.时代性与应用性:以具有时代感和现实感的素材创设情境,加强数学活动,进展应用意识.三、教法分析:
1.选取与内容紧密相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材,用生动爽朗的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个毕竟的冲动,以达到培养其兴趣的目的.2.通过观看,考虑,探究等栏目,引发学生的考虑和探究活动,切实改进学生的学习方式.
3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯.
四、学情分析
高一作为起始年级,作为从义务时期迈入应试征程的适应时期,该有的是一份执着.他的特别性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望.我们要从学生的认识水平和实际能力动身,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,关心学生解决好从初中到高中学习方法的Word文档仅供参考
过渡.从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法.五、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步 。
2、注意从实例动身,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,讲明抽象的知识;注意从已有的知识动身,启发学生考虑.3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际咨询题的能力,提高学生的自学能力,养成善于分析咨询题的习惯,进行辨证唯物主义教育.