课文珍珠泉教案怎么写？( 六 )

要求学生快速默读课文，思考并交流：各段分别写了什么？待学生独立默读后讨论完成。第三步：三读课文，切入主题
请同学们再次捧起书，轻轻地读课文，你觉得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，给课题《珍珠泉》加一个修饰词——（的）珍珠泉。
在充分读书的基础上，让学生把想到的词语写到黑板上。预计学生会想到：美丽的珍珠泉彩色的珍珠泉又清又绿的珍珠泉调皮的珍珠泉??当一个个词语被写到黑板上之后，都要引导大家快速浏览课文，找出相应的段落。从而初步感受珍珠泉的特点。【我们都知道，朗读永远是语文课上的主旋律。但枯燥的朗读训练不但毫无效果可言，还会使学生产生厌烦心理。在本环节，我设计了3个阶梯式的朗读训练——读正确、读通顺；读出主要内容和叙述顺序；读出珍珠泉的特点。层层递进，让学生每一次亲近文本都有所收获。而自由读，指名读，默读，轻声读，快速浏览等不同形式的读书，恰恰符合三年级学生的心理特点，让学生轻轻松松地穿梭于文本之间。同时，这3次读书，也是教给学生一种初读课文，整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
四、探究感悟，品读课文（品读珍珠泉，感受美，感悟情）
这一环节紧紧围绕“课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情”这两个问题展开教学。
第一步：
1、品读第2自然段，感受又清又绿的珍珠泉（出示第2自然段）
（1）学生自由读，画出描写珍珠泉“深绿、清澈”的句子，可以试着在句子旁边写些自己的体会、感受。（2）小组讨论，全班交流。重点抓住以下句子:水是那样绿，绿得（
）。水是那样深，又那样清，清得（）。
让学生畅所欲言后，引导学生各种比赛朗读的形式美美地读，读出泉水的又清又绿。（3）师引导学生小结学习方法：朗读、思考、批注、交流。
【这个环节引导学生把在精读课上学到的阅读方法运用于略读课上，逐渐培养独立阅读能力。同时在阅读中悟学法，为下面的学习铺路。】
第二步：
2、运用上面的学习方法自学第
3、
4、5自然段，了解珍珠泉冒泡的特点。同样，先引导学生自读自悟，再在小组里讨论交流，然后进行全班交流；重点抓相关词句品读。