课文珍珠泉教案怎么写？( 七 )

第三步：
3、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者所要表达的这种感情呢？
对于这个问题如果学生回答有难度，可以让学生通过齐读、赛读课文第四段，体会作者对家乡的热爱。让学生从读中感受，从读中品味、从读中受到情感的熏陶。
【通过以上三个步骤，引导学生抓住文中的重点词句品读珍珠泉绿、清、冒泡的特点，感受美，感悟情。有导有放，培养学生自主阅读能力。】
在探究品读课文后，师引导：珍珠泉这么美丽、迷人，就让我们用赞美的语气再一次朗读全文吧！（配乐读文）
【美妙的音乐能帮助学生更好地进入教材，进入情境，在感受做作者所要表达的情感的同时，也在抒发自己的情感，加深对文本的理解，受到美的熏陶。同时，也体现了由整体到部分再到整体的教学理念。】
五、应用拓展，积累运用
这个环节是这样设计的：
1、先积累词句：
家乡山林中那一眼清泉真是美丽，作者写的也很美。课外同学们把文中自己喜欢的词句，摘抄并积累下来。
2、再感悟写法：
作者为什么把家乡的珍珠泉描写的这么美丽？哪位细心的同学在读课文时发现了第
2、3自然段有什么共同的特点？生讨论后师小结：第
2、3自然段分别抓住珍珠泉的特点展开描写。而且第一句是总说泉的特点，后面几句是具体展开描写。
3、最后根据泡泡语提示进行写话练习。我们的家乡也有许多美好的景物，大家仔细回忆，选家乡的一处景物，像作者一样抓住景物的特点来写，用一段话写出其中的一个特点。
学生练写，师巡视，为有困难的学生提供帮助。评点学生练写的小片段。
【语文教学最终的落脚点应在“读写结合”上。“教材无非个例子” ，读是为了写，也就是必须让学生从教材中学到的写作知识和方法在实践中进行运用。这一环节，引导学生感悟写法，安排学生练笔，充分诠释了这一理念。而且，仿写是一种非常有效的习作教学手段。尤其是第二学段的学生，恰当地运用仿写，写一个片段，为高段写整篇文章做好铺垫。】
如果时间够用就学生在课堂上进行小练笔，如果时间仓促，可作为家庭作业让学生去回忆，去观察，为口语交际课做准备。第三板块：最后我来说说我的板书设计和设计理念