谈创新作文如何写？( 四 ) 「问人人知识网」

第二个方面是方法：千方百计引导学生写“新”作文。
一是面向学生征题目。我所教的学生，整体水平的确不敢恭维，但某些学生还有相当实力；有的学生写作文也许不行，但他出的作文题目反而很好。学生出的作文题目给学生自己写，他们会有一种认同感，也会有话可说。他们把这样的作文称作“我们的作文” 。
二是提前给题目。提前一周给学生题目，是个压力也是个动力。当堂出作文题目，学生总会找各种理由推托。给了一周时间准备再写不好就没有理由了。学生会利用这一周时间在生活中找材料，翻作文选找方法，确定文章的中心。经过一番充分准备、渗透着汗水的作文大多是“新”的。要注意的一点是必须当堂写出来，既训练了速度，又避免了抄袭）。
三是要学生运用两条腿走路，一条腿是生活积累，又叫观察生活。学生要有生活积累，要有对生活的感悟。那就要做个有心人，把经过和看到的事记下来，把对生活的思考写下来。许多事转瞬即忘，许多感想或者灵感稍纵即逝，如果能及时记一下，就会固定下来，变成一种记忆，或者一条线索。
第二条腿是文化积累，又叫多读书。读人家的书，识人家的字，积累人家的词语，学习人家的句法或者文法，摹仿人家的结构，吸取人家的思想营养，把这些东西全都变成自己的。
关于摹仿，多说两句。有人说，摹仿是创新吗？我回答：是！摹仿不是照搬，不是生拉硬扯。别人的东西适合我，我就可以用。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 就来源于庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色” 。世间从来没有什么凭空的创新，戈登德莱顿说：“一个想法是旧成分的新组合，没有新的成分，只有新的组合。”信矣！
四是加强思维训练。要提高思维品质，使学生运用多向和多层思维思考问题，形成独特的视角或者观点。各举一例。
辅导学生写《再进桃花源》时，我要求学生对桃松源现在的状况进行开放式的想象：假如桃花源真的存在，近两千年后我们再进入，你将看到的是什么景旬？我要求展开横向思维，充分想象桃花源这个小社会的各个方面，如政治、经济、文化、大众生活、科技水平、环境等等，它和近两千年前有无变化？有何变化？是变好了还是变差了。再让学生就桃花源外的世界进行归纳：我们这个世界近两千年来有无变化？什么变化了？什么依然没有变？哪些方面变好了，哪些方面变差了？时间的脚步匆匆走过近两千年，我们在这变不与变之间，看到了什么，想到了什么？从中得到了什么启示？请从某一个角度进行记叙、描写或议论。由于思维的多向性，学生对此想象得非常开放，大都写出了更有独创性的作文。