谈创新作文如何写？( 五 ) 「问人人知识网」

辅导学生写《〈马说〉读后感》时，我给学生提出了如下问题：《马说》是一篇托物言志的文章，通过与马的遭遇来写人的遭遇，表面说食马者的愚昧，其实在写统治者的愚昧。这是作者的观点。大家认为这个观点对吗？如果同意，请在生活举出例子。如果不同意，那你认为人才不能受到重视的原因是什么？或者还有什么？
学生从身边的事入手，讲老师对学生的了解不深，造成了对待学生不公平，选择班干部不合适等。学生又从自己接触的社会入手，提出了人才不能受到重用，并不单纯因为领导不能识别，而是识别了也不用。“说你行你就行，不行也行，说你不行就不行行也不行。”因为你没钱贿赂，或者你不是皇亲国戚。学生又讲，人才没能受到重用，可能也有人才自己的原因：自视太高，开价太高，吓跑了伯乐；或者太老实，不知道毛遂自荐，不知道馐和推销自己等等。经过一番讨论，我出了作文题目：就《马说》中千里马不能受到重用这一主题，展开合理想象，写一篇文章，体裁不限，内容不限。结果学生在体裁和内容、思想上都有了很大的进步。
结语：创新是个大篮子，可装不少东西，理论上可行的方案，都要鼓励，让它拿到实践中试试，而不要随便否定。须知：宽松的环境才是创新的沃土，而创新的最大敌人就是独裁。
（本文获2003年7月全国中语会“创新写作教学与研究”课题组年会论文评比二等奖）

谈创新作文如何写？

一.指导学生学会观察
小学生的作文要以学生自己的生活为源头，利用所学的语文基础知识艺术地再现生活及客观的社会现实。这就要教给学生该如何作文，指导学生要作文首先学会做人，做生活的有心人，时时处处留意身边的人、事、物。才是使学生作文课上有话可写。人人都有丰富的情感，生活中的小事情都会引起内心深处的波动。教师要引导学生把生活中酸甜苦辣或某种事物给自己的感官所带来的喜怒哀乐，一吐为快。如此作文内容有真情实感，语言文字的`表达生动鲜活，不做作，心里怎么想笔下怎样写，挥洒自如的我手写我心。
二.指导学生学会立意
作文要学生面对现实生活中的人、事、物有自己的独到的见解、感受，超出常人之见创一条新思路。例如：我让六年级（1）班的学生写一篇以《我的家乡》为题目的作文。大多数学生写家乡的山、树、草、风土人情等，可是豆玉婷同学却独出心裁，并没有写引人注目的事和景，她却写了村前的公共厕所的变化烘托出家乡的变化。与其他学生的作文相比，这就是一种别开生面的新。
三.指导学生语言表达的方式
学生作文语言的表达要掌握熟练的语言文字的表达技巧，再适当的运用修辞手法，通过大脑思维的反复锤炼，改动一个字感动一座楼，作文的语言清新、准确、表现力强能增添文采，突出作文的主旨、明晰作文的思路，这样的作文能给人以全新的感觉。