师：这位新朋友给我们小朋友提出问题了，“小朋友你能说出我的名字吗？”（生读）提示母鸡的鸡读轻声（生复读，师表扬）现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音 。（师带读5遍，加一遍字形顺口溜“鸡读轻声jjj，竖弯加点jjj”）
师：在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢？（师举例“伞柄”，生发言）
师：（屏幕列出其他几个物品）老师还找到其他几个，也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分享 。
3、师：我们都知道j住在四线格大楼最高层，住了三层（屏幕出示图片）看屏幕说说它有几笔写成，对比之前“母鸡赏月”照片，加深学生印象 。
师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空 学生底下自己练习，并相互交流j q x的写法，教师巡回指导 。（2）学习拼音“q”
1、师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？（屏幕显示女孩手上有两个气球，生答，师要求学生多发几遍“气球”读音，并单独列出类似“q”的一个气球）大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，（屏幕出示“q”）大家说像不像啊？
师：它们的发音也很像，小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：请听老师是怎么叫它的，（师读）注意发音要轻和短（师带读5遍）
师请学生自己编写q的儿歌，全班分享
2、师在黑板示范书写，生书空，形式同“j”
3、区别“b p d q”的音形
①师：大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢？（生发言，师列出b，p，d，q）鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备 。
②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音，
左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q；
收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声声d d d，气球飘飘q q q等
（可提高学生发现问题解决问题的能力，增强学生自主学习，有助于提高兴趣 。）
（3）学习拼音“x”
1、师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？（生答对角切成四块，师在幻灯的西瓜中间打了“x”）我们第三个朋友就像一把大叉叉（屏幕打出“西”“瓜”两个字），“西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音 。（生试读，师提示，生开火车读）
2、生编写顺口溜，例如：一个叉子x、x、x 。
师：我们的“x”很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写 。注意笔顺，先右斜，后左斜 。
（生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势 。）
三、巩固新知
师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了 。出示儿歌（j，q，x用红色标出）：

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