《轴对称图形的初步认识》教学反思
《数学课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式 。自主学习是时代赋予数学教学活动的要求 。所以教师必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件 , 让学生积极主动地参与数学教学的全过程 , 使每个学生都在原有的基础上得到发展 , 获得成功的体验 。树立学好数学的自信心 。《轴对称图形的初步认识》本节课重点让学生认识轴对称图形 , 了解轴对称图形的含义 , 能够找出轴对称图形的对称轴 。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形 , 并画出对称轴 。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作 , 实现对轴对称图形的`理解 , 突破难点、突出重点 , 激发爱学、善学、乐学的习惯 。
一、激发自主学习的动机 动机是激励学生学习的内部动力 。自主学习需要一种内在激励的力量 。在导入新知识时 , 直观、巧妙、激趣、贴近生活 。如 , 上课伊始、教师拿一个用纸剪的圆 , 让学生动手折一折找圆的方法渗透图形的对称美 , 引发学生浓厚的学习兴趣 , 使其产生强烈的探究原望 , 变被动学习为主动求知 。
二、创设自主学习的条件 苏霍姆林斯基认为:“教师是思考力的培育者 , 不足知识的注入者 。”教师在课堂上应把“玩”的权利还给学生 , 把“创”的使命交给学生 , 使课堂教学民主化 , 让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学 。例如 , 理解对称轴的概念 , 利用学生手中的一张纸对折在折好的一个侧面 , 任意画上你喜欢的圆 , 用剪刀剪下来 , 在结合教科书 , 让学生自主学习、自主发现 , 突破本
本节课的难点 。这种尊重学生的学习方式 , 使学生自主地获得了数学知识 。
三、重视自主学习的过程 教师要尝试让学生自主学习的过程 , 优化课堂教学中的反馈与评价 。通过评价 , 可以激发学生的求知欲 , 坚定学生学习的自信心 , 交流师生的感情 。
总之 , 先进的教学理念 , 精心的教学设计 , 充分的课前准备、优质的课堂教学 , 使这节课顺利完成 , 学生的能力在本节课有了提高和发展 , 教学效果很好 。
轴对称图形的认识
教学目标:
1.通过观察、操作活动 , 让学生初步认识轴对称图形的基本特征 。2.使学生理解对称轴的含义 , 能画出轴对称图形的对称轴来 。3.使学生的观察能力、想象能力得到培养 , 同时感受对称图形的美 。教学重、难点:
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