《怎么保存蘑菇》教案怎么写？( 五 )

师：指名读的好的同学读给大家听。
师：出示课件(大树下有两三朵蘑菇)
师：同学们看图，图上画的什么?
生：大树下有两三朵蘑菇。
师：灰兔这次的态度又是怎么样的呢?
生(皱着眉)说：他仍看不上眼。
师：(语重心长地)从这个仍字我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。谁来读读灰兔的话?
生读。评议。（板书：太少）
师：这灰兔呀，小蘑菇他不屑，两三朵他嫌少。同学们，他到底想要什么呀?
生：他盼望在他面前出现一大片蘑菇。
生:他觉得只有采一大片蘑菇才带劲。
师：哦，很好。很对。文中说他盼望出现一大片蘑菇??那同学们能说说“盼望”是什么意思吗?
生：希望。
师：对了，盼望就是殷切地希望。同学们可以找个词来代替“盼望”吗?
生：期望，渴望。
师：很好。有谁能用盼望造个句呢?
生：我盼望着在外打工的爸爸，妈妈早点回来。
生：我盼望春节早点到来。
生：??
师：他们说的非常好，咱们把掌声送给他们。
师：我们接着说小灰兔，他盼望的大片蘑菇出现了吗?
生：(齐声，失望地)没----有-----
师：让我们带着这种急切盼望而有失望的心情来读读第二自然段的最后一句话吧。
生：齐读。
师：同学们，现在你们知道小灰兔的篮子为什么是空空的了吧。
生：知道。
师：好，那谁来说给大家听?
生举手，师指名回答。
生：小灰兔对于小的蘑菇看不上眼，少的也觉得没有兴趣，他盼望的大片蘑菇却又没有出现，所以他的篮子是空空的。
师：大家说他回答的怎么样啊?
生：答对了。
师：嗯，非常棒!请坐下。
师：同学们，想再读读这段课文吗?那就请大家来边读边演，怎么演呢?就是大家都当自己是小灰兔，读的时候加上动作和表情，语气读到位。老师相信你们!
生：表演读第二自然段。
师：同样是采蘑菇，白兔遇见蘑菇时是怎么做的呢?请同学们自由读第三自然段，并用波浪线把白兔的做法勾出来。
生自由读书并勾画。
师：谁来说说白兔是怎样采蘑菇的?
生：白兔一看见蘑菇，不论大小，马上采进篮子里??（板书：不论大小）
师：对，很好。那么和他勾画的是一样的同学请举手。
生纷纷举手。
师：从这里我们可以看到白兔对小的，少的蘑菇是怎样的态度?