短歌行公开课优秀教案怎么写？(13)

治世之能臣，乱世之奸雄。
——《三国演义》许劭
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣
——戏曲舞台塑造的人物形象 ——家喻户晓，老少皆知的曹操形象。
鲁迅：不过我们讲到曹操，很容易联想起《三国演义》，更而想起戏台上那—位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法……
————言为心声，通过读他的诗来了解真正的曹操。
一．整体把握
１.教师示范读全诗歌
２.全班齐读全诗，注意多次出现中感情色彩最浓的字眼。——忧，出现三处，一生找出，全班勾画。
二．具体品读学习第一节
１.一生读第一节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”又是怎么解“忧”的？
1 人生苦短
朝露（人生）
唯有杜康
借酒解愁诗人还有哪些，你能够背诵出他借酒浇愁的诗歌吗？
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。――――李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁――李白《将进酒》
明月几时有，把酒问青天！――――苏轼《水调歌头明月几时有》酒入愁肠，化作相思泪。―――――范仲淹《苏幕遮》
这些诗人将酒和情感将酒和文学融合在一起，形成了发达的酒文化，有兴趣的同学可以自己去搜集整理，看看酒还可以和哪些情感联系在一起，可以以此探究中国的酒文化。曹操为酒文化也是做了贡献的。
２．师示范读这８句，学生读。指导读：（两句一指导）慷慨激昂、沉郁悲壮、凝重苍凉、苍劲悲凉）
３.一生读、全班读。
４.第二种“忧”：求才不得子、君（人才）鼓瑟吹笙青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？
--《诗经.郑风.子衿》译文：
你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵，虽然我不能去找你，
你为什么不主动传给我音信？
——用典、比喻，渴求人才而不得的“忧” 。
《诗经·小雅·鹿鸣》呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。
——这是一首热情款待群臣宾客的诗篇。开头以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。开头奠定了和谐愉悦的基调，给与会嘉宾以强烈的感染。
——鲁迅称曹操“改造文章的祖师爷”，这里８句诗歌，６句一字不改直接大胆的拿用《诗经》的原句，确实大胆，如此大胆的还有他的高大上的粉丝——毛泽东，经常原封不动地使用古典诗词，这叫做直接引用。
——曹操深情表白，只要你来我曹操队营，我将请人或者亲自为你鼓瑟吹笙热情迎接你。