短歌行公开课优秀教案怎么写？(14)

５.示范读这８句，２句一指导读（惆怅轻柔、深沉悠长、深情舒缓、轻 2 快高昂）一生读，全班读。
学习第三节
１.一生读第二节，问：写了哪几种“忧”，用什么意象表达自己的“忧”又是怎么解“忧”的？
人才难得
明月（人才）
契阔谈? 难点：“越陌度阡，枉用相存”主语？“枉”，屈驾，所以此句主语应该是人才，不是“我” 。——想象你来时我们欢聚一团的情景。发誓，海盟山誓，只要你来，我们必定会情投意合，如胶似漆。
２.教师示范读，两句一指导读（深情激昂、沉郁悠长、轻快愉悦、轻快高亢）一生读，全班读。
３.第二种“忧”
人才徘徊
乌鹊（人才）
天下归心
——夫晋，何厌之有？厌，满足。人才比喻人才“多多益善”，渴望揽尽天下贤才。——一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士，成语“吐哺握发” 。连洗个澡都要几次从澡盆里爬出来，一餐饭要吃几次。这种生活每个同学都会觉得不爽，无论怎样的客人到来都不会这么做，但是曹操发誓他要这么做，对人才的渴望已经到了茶饭不思的地步。４.教师示范读，（２句一指导，惆怅舒缓急促高亢铿锵有力
慷慨激昂）一生读，全班读。三．探究曹操的“志向”
——看到青青子衿，使我想起了你，看到明亮的月亮，使我想起了你，看到南飞的乌鸦，使我想起了你，你无时无刻不萦绕在我的心头，你只有回到我曹操的怀抱，才能解除我的忧心。所以说这是一首“求贤歌” 。曹操在诗歌里反复表达自己如此渴望人才，那么有无实际行动？1.三下《求贤令》，唯才是举2.千方百计留关羽3.官渡之战赤脚迎许攸曹操如此渴望人才，到底他收揽人才的目的是什么。１．时代背景
建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举统一天下。结果在赤壁之 3 战中大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
曹操并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。一天，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，他感此景持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
他的“志向”还有诗歌为证：曹操《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。
曹操《龟虽寿》烈士暮年，壮心不已。
渴望人才是为了实现他的：广纳人才建功立业统一天下的伟大志向。这就是英雄的情怀，英雄的胸襟，英雄的自信，英雄的志向，所以说这是“一曲英雄的慷慨悲歌” 。关于人才的巨大效益，我们简单举几个例子：《三国演义》：:卧龙凤雏，二者得一可安天下。今年很火的一个电视剧《琅琊榜》：江左梅郎,麒麟之才，得之可得天下。所以曹操如此渴求人才，希望贤才能够辅助自己实现伟大抱负，一统天下。