《冬阳·童年·骆驼队》教学设计怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

4、小结：童年一去不复返，我们仿佛能听见作者轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。但是童年的那份美好、那份纯真，却永远留在了“我”的记忆长河中。带着这份怀念和留恋再来读一读你喜欢的句子或段落。
和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（响起《童年》）
5、有感情地朗读这两个句子，体会作者的情感。
四、布置作业，拓展延伸
1、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
2、把你的童年趣事仿照课文的写法写下来。
3、阅读林海音的《城南旧事》。
冬阳童年骆驼队教学设计
目录
第一篇：《冬阳童年骆驼队》教学设计
第二篇：《冬阳童年骆驼队》教学设计
第三篇：冬阳童年骆驼队教学设计
第四篇：冬阳童年骆驼队教学设计12
第：《冬阳童年骆驼队》教学设计
更多相关范文
正文
第一篇：《冬阳童年骆驼队》教学设计
《冬阳童年骆驼队》教学设计
教学预设：
一、导读——回顾画面
1.这节课，我们学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。大家看看咱们这次题目与以往有什么区别?(间隔号),读了课题之后，你脑海中浮现出什么样的画面？？
二
1.查词语预习情况
毡帽铃铛增加棉袄傻事
沙漠寂寞(同音字)
卸煤咀嚼(动词)嚼(多音字)(jiao 一ｊｉａｏ)
2.写生字“毡、寂”（1）观察结构（2）范写。书空（3）生写（4）交换，评价，修改（5）再写一个
3.过预习我们知道课文一共回忆了童年生活中的几件事？（随机板书）请同学们根据老师的提示找出相关自然段
看骆驼咀嚼,（1-4）想驼铃用处（5—9）
替骆驼剪毛（10）问骆驼去处(11_14)
4．这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？
学生自由表达欢乐有趣
三、批注——感悟画面
真是一个有意思的童年啊，那么作者是用怎样的语言把这个快乐的童年写出来的？那我们按照作文顺序开始学习，先看骆驼咀嚼，你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受等。
1．说一说你学习了
第一件事，你有什么感受？有趣？从哪句话可以看出来？
看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
（1）这是是通过一个什么句式来描写骆驼的样子的？排比句，