《冬阳·童年·骆驼队》教学设计怎么写？( 五 )

3.结：同学们，学了这篇课文，会有更多的同学想起自己小时候的一些趣事，我们也可以象林海音那样记录童年故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年永存下来！
作业：
写一件自已童年里发生的事。有伤心、有欢乐、有懊悔等等
第二篇：《冬阳童年骆驼队》教学设计
《冬阳?童年?骆驼队》教学设计
调兵山市
第一小学
钟雅静
《冬阳?童年?骆驼队》教学设计
教学目标：
1、认识3个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情
是怎样表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
教学重点：
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于骆驼队的回
忆来表现童年生活的表达方法。
一、提出问题
1、导入：观看老北京的旧照片
2、背景介绍：北京又称北平，在台湾有一位著名的女作家林海音，小名英子。
五岁时随着父母来到北京，在那里度过了难忘的童年，少年，青年时光。回到台湾时，她把在北京生活的点点滴滴的往事写成了一本书《城南旧事》。今天我们要学习的《冬阳?童年?骆驼队》一课就是这本书的序言。
3、解题：自己读读课题，说说你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
4、整体感知：
请同学们把书翻到第6课，轻声读文，读准字音，读通句子。思考：作者回忆
了童年生活中的哪几个片段？
（1）检查字词掌握的情况
读一读：毡帽、卸煤??
说一说：在字音，书写方面哪些地方需要提醒大家注意呢？
写一写：把本课的生字抄写一遍。
（2）交流：下面来说一说，作者回忆了童年生活中的哪几个片段？
“学骆驼咀嚼
4、“关于驼铃的遐想”5-9、“想替骆驼剪毛”10、“追问骆驼去
处11-14
5、主要内容：
结合板书，概括课文的主要内容吗，同时教给学生方法。
6、提出问题
出示阅读提示：说说骆驼给我留下了怎样的印象？
要求：（1）自己读读这些童年片段，画出印象深刻的语句，从中体会骆驼给我
留下了怎样的印象，把你的感受在书中空白处简单批注。
（2）与小组同学交流学习体会。
（3）在学习过程中，遇到不懂的问题提出来，与小组同学交流解决，小组解
决不了的，全班共同研究解决。
二、解决问题
1、提出不懂的问题：
预设：这样的文题有什么含义？
最后一段有什么深刻的含义？
??
师：小结，并鼓励学生在课堂上大胆提出不懂的问题。
2、概括的说说骆驼给我也就是小英子留下了怎样的印象呢？