沙龙现场2怎么写？( 二 )

三、
六、九等。我们感觉到区分评价是非常不好的。比如说一年级的小朋友小小读书郎，背着书包上学堂，到了学校的时候，我们通过几次的考试，通过表现，然后分你是优等的，你是二等的，你是三等的。这个根本是对人的不尊重。一年级小朋友你怎么能够把他们分成是
三、
六、九等呢，我们当前的评价的确存在着这种误区。特别是我们区分的标准是以学科素养，甚至就是以考试分数。考试分数考得高的，人无形中就成为英雄。一次英雄，两次英雄，自信心就强啊。但是有一些孩子考试考得不好了，无形中就变成了狗熊，那么这种自卑心理就来了。所以我们这个学校评价如何能够促进每一个孩子，促进有差异的个体发展，这个是艺术，是个学问。那么我比较留心的是如何变区分评价为发展性评价，如何变单一的评价，就是以学科成绩分数这么个单一评价为多元评价。让每一个孩子都感觉到，我在
一、
二、三方面是不错的，我在
四、
五、六方面是不妥的。这样孩子对自己有个综合的分析。人家的竞争里面也有个综合分析。我有的方面是好的，有的方面是不好的，这样的评价才是好的评价，是幸福的评价。XX通过对比中西方的评价，我觉得今天我们研究对学生的评价非常有意义，不管是学校教育也好，家庭教育也罢，评价是个艺术，教育的本身就是一个艺术。当前，我们的评价或多或少存在一些不尽人意的地方。我认为，主要表现在评价内容不够具体，没有针对性，泛泛而评，对学生的评价一味的表扬或批评，学生根本不明白自己优秀在哪儿，欠缺在什么地方，不明白自己今后的努力方向。我们的评价还存在一刀切现象，我们的评价应该实行分层次要求，要让每一个学生都有进步，尺有所短，寸有所长，只有让每个孩子都能找到自己的闪光点，我们的评价才是最好的评价，我们的学生才能人人成为最好的自己。XX你们说的没错，看来，在新时代，好学生的标准也在悄然发生着变化。像汪主任所说的，最好的教育，并不是评选最好的学生，而是引导每个学生去认识和发展自我，最终成为最好的自己。说到多元评价，其实，我校在这方面已经走在了前面，早在2013年，安庆市申报了综合评价改革实验区，我校率先而为，在原来的红领巾道德银行的基础上，进行拓展，从品德发展，学业水平、身心健康、兴趣养成，学业负担这五个维度综合探索了新的评价体系——红领巾银行评价体系。具体是怎么一种评价方式，这样，我们请华三小德育处副主任查群老师给我们介绍一下。XX
各位领导，大家好！
我们认为教育的本质是引导人的幸福生长，基于这样的理念我们制定并实施了“红领巾银行”激励性评价方案。那么，“红领巾银行”评价较之其他评价方式的优越性和创新点又在哪里呢？首先，“红领巾银行”评价是多元的，自主的，是全体教师都参与评价的，同时评价又体现在教育的全过程中。