《秋天》教学反思

10月11日到16日 ， 我们小学部举行校级优课评比 。在讲课前 ， 我选了《秋天的雨》一篇文章 ， 希望我能带领同学们体会秋天的美景 ， 美美来读课文 ， 美美地积累好词佳句 。10月14日第四节课 ， 我在录播室讲课比赛 。
这节课围绕课.题 ， 我设计了四个目标 。一是正确认读本课生词 ， 会写柔、邮两字；二是认识中心句 ， 并且找到2/3/4段的中心句 ， 体会本文的写作思路；三是利用比喻句、抓住关键词 ， 体会秋天颜色的美；四是围绕给出的两个中心句 ， 来写关于秋天的一段文字 。
在课前 ， 我带领同学们预习课文 ， 设计了助学单 ， 引领同学们预习课文 。我发现 ， 这种引领是有效果的 。预习单中 ， 同学们出错较多的字和不明白的地方 ， 我做重点讲解 ， 真正做到以学定教 。
根据预习单的引领 ， 我感觉同学们对第一、二个目标的掌握比较好 。同学们认识了中心句 ， 并且很快能找到中心句 ， 比较顺利 。但是第三个目标的设计不够科学合理 ， 教师对于学生牵引的痕迹太明显 ， 违反了学生对课文的整体感知 ， 对文本挖掘的深度不够 。先是我引导同学对五彩缤纷进行理解 ， 在找出文中出现哪些颜色 ， 然后对第二自然段逐句进行分析、理解 。这样 ， 不给同学体会感悟的机会 ， 剥夺了他们对美的欣赏 ， 容易养成孩子凡事依赖老师的心理 ， 孩子学习的主动性并没有完全调动起来 。
在读文中出现的三个比喻句是时 ， 只是一带而过 ， 并没有深入挖掘 。比如 ， 在讲银杏叶比作小扇子时 ， 可以问同学们：为什么能这样比喻？学就能明白 ， 打比喻时要抓住事物的主要特点 。这样有追问 ， 才能使文本向更深处挖掘 。
第四个目标 ， 由于学生对秋天的事物缺乏观察 ， 加上平时作文练习较少 ， 同学们的语文积累不到位 ， 学生语言组织不好 ， 词语匮乏 。
总之 ， 由于我重感冒 ， 紧张等主观原因 ， 这节课没有到达我理想的效果 。下次一定要记住自己的错误 ， 马上整改！

《秋天》教学反思

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画 。画上有金黄的梨和红红的苹果 ， 有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把 。它是人们用汗水绘出的山水画 ， 它是山野对人们辛勤劳动的报答 。

• 体育教育毕业生自荐书怎么写？
• 大学毕业留言集--我的大学怎么写？
• 七年级教学计划怎么写？
• 小学生元旦活动策划书怎么写？
• 幼儿教师考核述职报告怎么写？
• 学校运动会广播稿：跑步写法怎么样？
• 教育工作计划怎么写？
• 大学生驾校社会实践报告写法怎么样？
• 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写？
• 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写？