课题经验交流发言稿写法怎么样？(12)

三、稻花香里说丰年——感谢“3c”伴我成长
此次研究经历，像梳子，帮我梳理过去的教学理念；像灯塔，照亮了我努力的方向??现在我终于明白了郑老为什么会花6年的时间来研究这一课题。虽然课题马上要结题了，但是课题研究带给我的不仅仅是收获还有满满的感动，感动于郑老一丝不苟的研究态度，孜孜不倦的指导引领；感动于计数组同志们之间亲密交流，互帮互助；感动于我校课题组组员的辛勤付出，日益成长……感谢“3c”让我成长！
《3c知识形成中学生思维发展的研究》课题计数组
尊敬的各位专家、各位老师：
大家下午好！
【课题经验交流发言稿写法怎么样？】我的小课题是：中学地理教学中地理思维能力培养的研究。下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做一汇报。敬请各位专家批评指正。
一、思路
首先，我来说说我的思路。在小课题研究期间，我担任初二、高二的地理教学任务，负责学校地理社团活动。由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跨度较大，依据新课程理念和建构主义学习理论，从学科特点出发，我制定了培养学生地理思维能力的总体思路：围绕问题设置，整合教学内容，注重各种地理图像的解读，独立思考，以问促思，交流分享，提升智慧。有了总体思路，我的小课题研究才能有条不紊地开展，提高了我的工作效率。具体做法如下：
二、做法
初二地理，我把每节课内容大致分为2个课时完成。第一课时，将问题写在黑板上，学生根据问题自主学习，困惑点可相互交流，可咨询老师，并写在作业本上，一下课就收上来。在批阅过程中，发现学生思维的闪光点和漏洞。第2课时，首先点评作业情况，表扬分享闪光的思维，弥补思维的漏洞；然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延伸部分。
高二学生根据问题，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发现学生思维的障碍点；在画的过程中将地理概念和地理规律图表化，加深理解；在写的过程将知识点条理化，规范答题语言。同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错题，进行解题反思。
活动课，首先制定一个学期的活动计划，在每次活动开展之前写具体的活动方案，并设计问题活动单，学生在活动单的引领下有效开展活动。课后及时反思。