3、法律资料操作要领
激趣导学――走进教材――感悟生活――以案明理
首先是将枯燥的法律资料与学生的情感世界联系起来激发学生学习法律常识的兴趣；然后带领学生走进教材了解相关的法律常识做到“知法”；再是建立法律与生活的联系让学生感悟生活中的法律道理进一步内化法律知识；最后让学生“用法”――运用法律分析案例到达强化认知懂得维权的目的 。
4、国情资料操作要领
走进生活――明确观点――深入体验――学会运用
首先引导学生走进现实生活从而获得一些对于国情的感性认识；然后由感性到理性让学生归纳、概括或提炼关于国情的基本观点；再进入学生的思想和生活抓住敏感或热点话题造成矛盾冲突从而让学生深入体验；最后让学生进入问题情境使其学会运用所学解决问题 。
3、教育教学实践中的注意事项
(1)、力求实现认知、潜力、情感协调发展 。要正确处理好思想品德教育和思想品德知识教育的的关系 。注意三维目标的和谐防止“虚化” 。要着眼学生全面发展充分落实三维目标关键是教学过程中实现三者的有机结合 。
(2)、在体验中引领学生自主学习、探究学习、合作学习；在体验中促进学生思想的生成 。在教学中要用心引导学生自主学习主动探究社会现实与自我成长问题透过调查、讨论、访谈等活动在合作和分享中丰富和扩展自己的经验不断提升学生自我成长的需求；鼓励师生互动生成新知识提倡学生用“自己”的头脑“亲自”获取知识接纳学生的“异口同声”关注学生的课堂感受和处境给学生发挥优势的余地 。
(3)、密切联系社会现实生活引领学生参与社会生活 。教学中我们要从学生的实际状况和社会生活的实际需要出发在活动中调动学生的学习用心性 。要面向丰富多彩的社会生活开发和利用学生已有的生活经验选取学生关注的话题围绕学生在生活实际中存在的问题帮忙学生理解和掌握社会生活的要求和规范提高社会适应潜力 。
(4)、增强实践环节引领学生在实践中观察生活思考问题 。这一点不只是体此刻课后实践活动 。在教学中要不断创造条件促进学生的道德践行丰富学生的情感体验感悟和理解社会的思想道德价值要求逐步构成正确的道德观和良好的行为习惯 。
(5)、重视学生自我总结反思 。引领学生对自己的学习活动及时总结与反思是帮忙学生构成良好学习品质提高学习、感悟潜力和学习效益的重要措施就应成为教学过程的一个重要环节 。学生总结反思过程中发现的疑问、生成的问题、提出的意见、获得的启示等真实反映了学生的情感、困难和需求是一种十分有好处的课程资源 。教师不仅仅要及时作出回应而且要很好利用这些资源因势利导拓展迁移引导学生进一步领悟知识、掌握方法引导学生勤于思考、善于思考不断提高自主学习的潜力 。四、教学进度

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