我的伯父鲁迅先生教案6篇(12) 「问人人知识网」

(“张冠李戴”顾名思义是――把姓张的帽子戴在姓李的头上;文中的解释是――把一个人做的事情按在另一个人的头上;你能举个具体的例子吗――“猪八戒三打白骨精”、“宋江景阳冈打虎”、“张飞、关羽草船借箭”……之后人们就把同学们刚才这样弄错了事实弄错了对象的状况叫做“张冠李戴”)
3、见我这么张冠李戴地乱说一气伯父笑了笑说――(哈哈还是我的记性好!)这是不是批评(是)怎样的批评(委婉)伯父在委婉地批评我――(读书马马虎虎)从此――(我读什么书都不再马马虎虎的了) 。
4、透过这样一件小事你看到了怎样的鲁迅(幽默风趣、教子有方)
对一句话就让作者养成了良好的读书习惯受益终生令人难忘。和伯父在一齐的日子还有哪件事值得回忆
◎谈“碰壁”
1、默读这一部分课文边读边想：你仿佛看到了怎样的画面
2、对整个夜晚充满了温馨充满了欢笑。那你有没有发现这部分课文中哪句话最值得我们认真思考――(你想四周黑洞洞的还不容易碰壁吗)
3、首先弄清楚鼻子的高低和碰壁有关系吗(没有)既然没有那鲁迅这句话究竟想说什么呢――(旧社会黑暗鲁迅倍受压迫……)
4、师介绍背景：鲁迅作为一个用笔猛烈抨击当时黑暗社会的文学家他在现实中处处碰壁。为了发表文章他竟然使用了120多个笔名还多次面临被暗杀的危险但他仍然与黑暗势力作不屈不挠的斗争。
结合这段历史再来思考这句话想想看你看到了一个怎样的鲁迅(不畏艰险不屈不挠……)
处境如此凶险还与家人谈笑风生这是怎样的鲁迅(乐观)
5、鲁迅既然明白“碰壁”和鼻子没有联系他为什么不直接告诉周晔
6、让我们和周晔一齐重温那段温馨的记忆。(分主角朗读此部分)
也许多年以后周晔再回想起来她已经和我们一样了解了伯父当年危险的处境。
◎救助车夫
1、还有一些事情也让周晔难以忘记尤其是对一位黄包车夫的救助其实这件事并没有多少复杂的情节但有些细节却让我们怦然心动。默读课文哪些细节打动了我们边读边画。
(学生读自己所画的细节说说自己的体会。
例：他们把那个拉车的扶上车子一个蹲着一个半跪着爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃片伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药扎好绷带。
这个地方为什么打动了你(伯父对车夫的关心、帮忙)
透过哪些词语感受到的(“扶、蹲、半跪”等动词)
结合这些词语再来谈谈你的体会。
出示课文插图：看这就是当时伯父和爸爸帮忙那位车夫的场景让我们把这个画面定格在脑中读出自己内心的感动。)