我的伯父鲁迅先生教案6篇( 十 ) 「问人人知识网」

教师点拨:鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗
另有所指"黑洞洞"指什么"碰壁"又是什么意思要理解这句话就得了解当时的社会背景.
投影出示小资料学生阅读读后再谈理解
小资料:当时的社会十分黑暗劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活鲁迅先生写了许多文章抨击国民党反动派的黑暗统治揭露旧社会的罪恶号召人民奋起抗争引起反动派极度恐慌他们千方百计地查禁鲁迅的作品不允许发表而且对他本人进行了残酷的迫害.
再读原句结合资料谈体会.此刻我们明白了(恍然大悟)
4.小结:这个故事主要透过人物对话来描述人物对人物的动作神态也进行了生动的描述.请同桌同学分主角朗读课文并发挥想象表演出当时的情景.
四过渡
鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨对劳动人民怀着无比热爱之情请同学们用学习上段的方法来学习鲁迅和"爸爸"救助车夫的故事.
学生默读课文找疑难问题学生出声读思考教师深入小组给予具体帮忙将默读训练落到实处各小组互相质疑合作解答.教师巡视对潜力较弱的小组重点引路教给方法对表现突出的小组引导他们解决重难点鼓励探索创新.
抓住"饱经风霜""扶洗敷"等一系列动作体会鲁迅关心车夫(劳动人民)的品质.
重点解决:鲁迅先生救助车夫之后为什么变得那么严肃还叹气抓"按"字体会表现鲁迅先生沉重的情绪.
点拨:联系当时的社会背景体会:经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱他们家就没有吃的伯父给他钱让他买吃的还给他药让他自己换药.
看伯父想得多周到呀!请同学们有感情地朗读这个故事喜欢哪段就读哪段(自由读――指名读)适当的地方老师范读指导.
五自己快速读第四个故事谈谈体会.
六总结全文
这个单元的训练重点是概括课文的中心你们读读文章的最后一段这就是课文的中心思想鲁迅先生虽然去世了可他永远活在我们心里他的灵魂永生让我们像他一样做一个"为自己想得少为别人想得多的人"(板书)
七作业
1.有感情地朗读全文.
2.读读背背鲁迅名言还能够搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流.
我的伯父鲁迅先生教案六：
课前交流资料导入新课。
1、学生谈眼中的鲁迅
谈到中国的文学、历史有一个人的名字一向萦绕在我们脑中那就是――鲁迅(出示鲁迅头像) 。根据课前搜集的资料你对鲁迅先生有哪些了解
2、展示老师搜集的资料
(1)快速浏览有什么感受
鲁迅
原名周树人浙江绍兴人。1918年5月首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说---《狂人日记》奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集。其中1921年12月发表《阿Q正传》。